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目的
探讨情景模拟教学对护理学专业(重症监护方向)学生非技术技能培养的效果。
方法将滨州医学院2013级和2014级共114名护理学专业(重症监护方向)学生分成实验组和对照组，实验组采用情景模拟教学方法和传统教学方法结合授课，对照组采用传统教学方法授课，对两组学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力进行比较。
结果干预后两组学生团队凝聚力、评判性思维能力、临床沟通能力比较差异均具有统计学意义(均P<0.05)。
结论情景模拟教学有利学生团队凝聚力、临床沟通能力和评判性思维能力等非技术技能的培养。