戴杨钒，浙江省永康外国语学校语文教师，九年级备课组长。曾获得市、区语文优质课一、二等奖，区“教坛新秀”“优秀教研组长”等荣誉称号，教学论文两次获省一等奖、多次获市一等奖。
　　（注：以下学生均来自浙江省永康外国语学校，篇中不再另署）
　　一 选择《安塞腰鼓》中的一个片段，模仿其修辞手法写一个场景片段
　　【片段一】
　　一群雄赳赳的壮年。
　　他们身下是一条河流，他们肃穆得就像那远山。
　　微风拂过平静的河面，也吹起他们的衣襟。
　　他们神色庄严而自信，身下的龙舟，默默地，仿佛从未动过。
　　但是，看！——号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；排山一样，是嘹亮的口号；暴雨一样，是破碎的浪花；飞云一样，是疾驰的龙舟；利箭一样，是坚定的瞳仁。大河之上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！
　　那龙舟，使沉静的水面立即变得热闹，使水边的垂柳立即变得狂舞，使疲惫的人们立即变得兴奋了。
　　使人想起：乱石穿空，惊涛拍岸！
　　使人想起：暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容！
　　使人想起：解脱了束缚，解脱了迷茫，解脱了顾虑，尽力向前冲去的勇气和决心！
　　奋力地向前，奋力地呐喊，奋力地冲刺，是超越、拼搏、努力了的一颗心！
　　好一场端午赛龙舟！
　　802班 郑博文
　　【片段二】
　　这是一群蹁跹袅娜的蝴蝶。
　　她们的翼后是山环水漩，是茂林修林，是荷荇凫鹭，更是簇拥的人群。她们恰似十八只顾盼神飞的蝴蝶，围绕两位拈花踏雾的花仙子，翩翩起舞。温暖、湿润的东风徐徐吹来，拂过了面颊。她们担风袖月，嬉耍花间。两瓣蝶翼色如彩虹，张翅、振翼、迈足、微蹲、旋转、翻飞、轻跃、滑翔！
　　这些轻灵的蝴蝶，大有压倒群芳之势，令人双眸大亮。那十八蝴蝶，皆若奔月嫦娥般袅娜，脚踏南北九宫之调，蝶翼飘舞，娇若春花，媚如秋月，神采飘逸，秀色醉人。
　　当蝶儿们飞走之时，人群中出奇地寂静，似仍沉浸在那十八蝴蝶的幻美之梦中。
　　好一群美若天仙的十八蝴蝶！
　　802班 贾千城
　　【戴老师评】
　　两位小作者非常聪明地通过仿写《安塞腰鼓》再现了两项民俗——赛龙舟和十八蝴蝶演出。第一位小作者借用《安塞腰鼓》中排比的句式变化和短句的运用，把赛龙舟的气势展现得淋漓尽致；第二位虽然写的是十八蝴蝶表演这种柔美的民俗活动，但小作者却灵活地化用《安塞腰鼓》中的句式，把原本硬朗磅礴的词语换成一些抒情、柔美的修饰词，这样一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘们的美丽身影便栩栩如生地展现在我们眼前，可见仿写本质不在于形式的一模一样，而在于语言运用技巧的学习和再运用。
　　二 模仿课文中鲁迅或林海音的心理描写，试写一个片段
　　【片段一】
　　“科学老师叫你去办公室。”我慢慢地起身，脚步不由得沉重起来，脑子在飞速轉动：“我最近做错了什么事吗？自习课也没有讲话呀，早上晨跑也都跑了呀……难道是因为我昨天的科学作业有很多错吗？不应该呀，科学作业刚交上去，不可能这么快就改到我的？……难道是考试？啊！有可能，难道是这次考砸了？……”
　　到了办公室门口，见科学老师正在桌上翻看着什么。惨了！我暗叫了一声，肯定要挨批了。我敲了敲门，一点点地挪到老师的办公桌前，偷偷地瞄了一眼桌上的东西。完了！真是成绩单，我把脑袋垂得越发低了，如同待宰的羔羊。
　　802班 李湘璐
　　【片段二】
　　呀，5月12日！今儿个可不是母亲节吗？一愣，我“唰”地掀开被子，急匆匆地小跑进书房。
　　我边跑边想，昨天我把那张精心设计的贺卡放在哪里了？我这个马大哈！几天前我悄悄做好贺卡，为给母亲一个惊喜，千万要把它藏好，不能被母亲发现。我费尽心思，终于找到一处藏宝地——书架某一层的一本大书里，这下隐藏得够深。这会儿竟然忘了是哪一本书了！我翘起头，在一排排书中急切地寻找着，在哪呢？在哪呢？一番好找，哈，找到了，它在这里！我小心翼翼地拿出贺卡，捧在手心里，轻手轻脚地走出书房。
　　902班 应 璐
　　【戴老师评】
　　两位可爱的小作者虽然写的不是同一类事情，但都能够模仿林海音《窃读记》中的心理描写，牢牢把握住人物的内心变化，把人物在当时情景下的忐忑、紧张都真实地再现在我们眼前。通过省略号的灵活运用，多层次地展现出人物当时矛盾、犹豫的心理状态。再加上细致传神的动作描写，让读者更加清晰地感受到人物的心理变化。