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开放教育学生学习动机总体上处在有待提高的一个水平上,较低的学习动机水平,导致学习行为具有消极特征。影响开放教育学生学习动机的因素主要有功利性需求、较低的自我概念、教师自主支持不足以及学业压力不足等。为保证开放教育培养质量,应深入探索和精准推进教学改革,干预和转化负面动机、强化正面动机,提升开放教育学生动机水平。