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再生技术作为公路行业研究的热点，具有节约资源、降低造价、施工快捷、施工安全及施工影响因素少的特点，因此已被各种公路养护大中修工程所应用。本文结合工程实例，浅析公路养护大中修工程对就地再生技术的应用。
就地冷再生技术在公路养护大中修工程的应用
【摘 要】
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再生技术作为公路行业研究的热点，具有节约资源、降低造价、施工快捷、施工安全及施工影响因素少的特点，因此已被各种公路养护大中修工程所应用。本文结合工程实例，浅析公路养护
【机 构】
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庆阳公路管理局合水公路管理段 甘肃庆阳 745400
【出 处】
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大科技
【发表日期】
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2015年5期
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摘 要： 运算能力是一项基本的数学能力，培养中学生的运算能力是中学数学教学的一项重要任务。运算能力的培养不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等相互影响、相互促进。 关键词： 课程标准 计算能力 培养能力 实践与思考 义务教育数学课程标准（2011年版）把运算能力作为一个新的核心概念。运算指根据一定的数学概念、法则、定理，由一些已知量通过计算得出确定结果的过程；
摘 要： 素质教育是近年来教育教学的一个热点问题，中小学校切实在课堂上实施“素质教育”已成了当务之急。培养和发展学生各方面的能力，已是刻不容缓的大事。面对二十一世纪的挑战与竞争，一代又一代新人的素质关系着国家的未来，关系着社会主义经济的发展，教育必须大力迈出深化教育教学改革的步伐，积极推进素质教育的实施。 关键词： 数学教学 素质教育 学生能力 教师主导 课堂教学是实施“素质教育”的主渠道，已
摘 要： 列方程解应用题是初中数学教学主要内容之一。本文针对列方程解应用题的教学方法进行探讨，从帮助学生树立信心，养成耐心的习惯入手，详述列方程解应用题的四大步骤，简述找等量关系应注意的几点，以期提高列方程解应用题的课堂教学质量。 关键词： 初中数学 列方程解应用题 提高能力 列方程解应用题因综合性强、涉及面广等特点，成为广大初中生难以攻克的“堡垒”、难以跨越的障碍，成为教师教学中的一个难点。
摘 要： 学生学习兴趣的激发，是促进学生综合素养全面提高的关键，老师们要对此重视起来，最终促进学生全面发展。 关键词： 学习兴趣 生活实际 实践活动 作业评语 数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，能否激发学生的学习兴趣，是能否完成本次改革的决定性因素。下面我就自己在教学中如何激发学生的学习兴趣谈几点体会。 一、以“爱”激发学习兴趣 教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参
摘 要：随着我国经济体制的不断深化改革，全面预算管理逐渐成为我国事业单位管理体制的重要手段。事业单位不同于现代企业，事业单位作为非盈利性质的单位机构，预算管理机制应用其中，确保预算管理机制的规范运行对我国整体经济发展具有巨大的促进作用。因此，本文首先对事业单位实施全面预算管理的重要意义进行简要概述，其次梳理分析事业单位全面预算管理的实施现状，然后根据现状中存在的主要问题针对性提出解决措施，从而保障
摘 要： 培养思维能力是数学教学的主要目标。文章简单论述小学数学教学中思维能力培养的方法和策略，以期共享。 关键词： 小学数学 思维能力 培养策略 数学思维性强，逻辑严密。从实质上讲，思维能力培养应是数学教学的主要目标和核心任务。然而，实际教学中并没有把思维力培养作为中心任务常抓不懈，停留在知识讲解和运用上。因此，探讨思维能力的培养问题仍然有实践意义。 一、直观教学，促进学生数学思维 数学
传统的小学数学教学是教师讲，学生听；教师教，学生学。老师把学生当做消极、被动地接受知识的容器，以教代学，牵着学生的鼻子走，没有让学生主动参与学习，学生没有参与教学全过程，没有顾及学生主体，学生情感、态度、价值观等得不到很好的发展。因此，在数学教学中，我们一定要认真学习《数学课程标准》，引导学生主动参与学习，把学习主动权还给学生，充分发挥学生学习数学的主体作用，从而提高小学数学教学的 实效性。 一
摘 要： 通过阅读理解、抽象思维、推理演算解决问题，实质上是数学语言各种形态之间的转化或互译过程，也是数学语言各种形态的表达。 关键词： 点滴积累 连点成线 以线扫面 在数学学习中加强各种语言形态之间的互译，有利于激活学生思维，加深对数学知识的理解和掌握，灵活解决数学问题。以下是我在教学实践中初步探索出的几点不成熟的策略，与大家分享交流： 一、点滴积累——储备基本的数学语言 数学语言互译训
摘 要： 小学数学新课程标准注重学生身体素质与团体协作能力的提升，而合作学习模式能切实顺应这一要求。在具体实施过程中，合作学习方法能通过引导学生之间的沟通交流、相互协作，提升他们的团体意识，进而使每个学生的学习潜力得到最大限度的发挥。作者根据实践教学经验，就合作模式下的小学生个体能力提升策略进行探讨分析。 关键词： 合作学习法 小学数学 能力提升 引言 合作学习法是基于构建主义认知论而提出的
摘 要： “先学后教”是一种有效的教学模式，它可以让学生学会合作探究，让其思维处于活跃的状态，是学生学习数学的驱动力。文章从小学数学教学实践出发，论述“先学后教”教学模式下的自主学习。 关键词： 小学数学 “先学后教” 自主学习 小学数学最大的问题是学生不能利用已有经验，采取比较适合自己的方法学习基础知识。在小学数学教学中，“先学后教”是一种有效的教学模式，其体现学生的主体地位，将学生的认知水