【摘 要】
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新的统编版小学语文教材中大幅增加了古诗的篇目,小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选入优秀古诗文124 篇,占所有选篇的30％,比原有人教版增加 55篇,增幅达80％.平均每个年级20篇左右.[1]这也体现了古诗学习对于小学生的重要意义.古诗具有音律美,意境美,是小学生学习语文的宝贵素材.在以往的古诗教学中,往往注重古诗内容和字面意思的理解,而忽略了学生对古诗意境和情感的体会,没能使其工具性和人文性完美结合,无法实现古诗作为教材内容的特殊价值.那么如何在平时的教学中提升古诗教学的效果,让学生
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新的统编版小学语文教材中大幅增加了古诗的篇目,小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选入优秀古诗文124 篇,占所有选篇的30％,比原有人教版增加 55篇,增幅达80％.平均每个年级20篇左右.[1]这也体现了古诗学习对于小学生的重要意义.古诗具有音律美,意境美,是小学生学习语文的宝贵素材.在以往的古诗教学中,往往注重古诗内容和字面意思的理解,而忽略了学生对古诗意境和情感的体会,没能使其工具性和人文性完美结合,无法实现古诗作为教材内容的特殊价值.那么如何在平时的教学中提升古诗教学的效果,让学生通过学习古诗来提高语文综合素养?本文将从朗读指导、理解感悟和积累提升三个方面来进行探讨.
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一个经典的作品背后,必然有着一个伟大的作者.阅读经典的过程,也必然是走近作者的过程.1937年7月,卢沟桥事变,日本全面侵华;1938年10月,武汉失守,艾青避战桂林;11月17日,艾青创作了一首诗歌,名叫《我爱这土地》;同年 12月发表于《十日文萃》.从此,“为什么我的眼里常含泪水?因为我对着土地爱得深沉……”便如同长了翅膀一样,飞入了千千万万读者的心灵.也因此,说艾青的《我爱这土地》是中国现代文坛的名诗[1],并不为过.事实上,时至今日,其依然是统编版初中语文教材中的经典名篇,解读这一名篇,既需要面向
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细读《归去来兮辞》整篇文章,不难发现,这篇文章实际上是作者在向自己的心灵发出的辞官归隐的号令,召唤自己要听从自己的内心选择,摆脱对官场的留恋,战胜内心的犹豫,回归到自己向往的田园,不违自己自然之质性.rn我们先看文章的第一段:rn归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追.实迷途其未远,觉今是而昨非.
以文学母题切入,展开英文影像作品的分析,是提升英文影视课程的教学效率、改善教学效果的重要形式之一,文章以奥斯卡获奖影片《三块广告牌》为影像文本,从文学中的“身体”母题出发,通过对该片的影像叙事分析,试证以文学母题导入影像作品分析模式在英文影视赏析课程中的可行性和重要性.
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浙江省各地市中考语文“体现了命题从\'考什么,教学什么\'到\'教学什么,考什么\'的转变,努力追求教学评内在的一致性”. [1]在教学实践层面,扎扎实实贯彻统编教材的编写理念,以新理念引领新课堂,以学习方式的改革引发了教学评价的改革.在课程评价方面,依据课程标准科学命题,紧密关联统编教材,充分发挥了评价对推动课堂教学改革的导向作用.命题专家、一线教师和广大学生,凭借统编教材,培育核心素养,使“学”有载体,“考”有依据,共同构建了“学评一致”“学考共生”的良好生态.下面笔者以2021年浙江
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