【摘 要】
:
新的统编版小学语文教材中大幅增加了古诗的篇目,小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选入优秀古诗文124 篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加 55篇,增幅达80%.平均每个年级20篇左右.[1]这也体现了古诗学习对于小学生的重要意义.古诗具有音律美,意境美,是小学生学习语文的宝贵素材.在以往的古诗教学中,往往注重古诗内容和字面意思的理解,而忽略了学生对古诗意境和情感的体会,没能使其工具性和人文性完美结合,无法实现古诗作为教材内容的特殊价值.那么如何在平时的教学中提升古诗教学的效果,让学生
论文部分内容阅读
新的统编版小学语文教材中大幅增加了古诗的篇目,小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选入优秀古诗文124 篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加 55篇,增幅达80%.平均每个年级20篇左右.[1]这也体现了古诗学习对于小学生的重要意义.古诗具有音律美,意境美,是小学生学习语文的宝贵素材.在以往的古诗教学中,往往注重古诗内容和字面意思的理解,而忽略了学生对古诗意境和情感的体会,没能使其工具性和人文性完美结合,无法实现古诗作为教材内容的特殊价值.那么如何在平时的教学中提升古诗教学的效果,让学生通过学习古诗来提高语文综合素养?本文将从朗读指导、理解感悟和积累提升三个方面来进行探讨.
其他文献
一个经典的作品背后,必然有着一个伟大的作者.阅读经典的过程,也必然是走近作者的过程.1937年7月,卢沟桥事变,日本全面侵华;1938年10月,武汉失守,艾青避战桂林;11月17日,艾青创作了一首诗歌,名叫《我爱这土地》;同年 12月发表于《十日文萃》.从此,“为什么我的眼里常含泪水?因为我对着土地爱得深沉……”便如同长了翅膀一样,飞入了千千万万读者的心灵.也因此,说艾青的《我爱这土地》是中国现代文坛的名诗[1],并不为过.事实上,时至今日,其依然是统编版初中语文教材中的经典名篇,解读这一名篇,既需要面向
“语文学习任务群”以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养.若干学习项目组成学习任务群.[1]古诗词群诗联读将初中阶段的古诗词进行分类、整合,根据学情设计一系列活动任务,让学生在探究性学习的过程中提出个性化见解,从中发现古诗词学习的规律.它力求改变教师围绕单篇机械讲解和分析的教学模式,[2]将零碎的学习聚焦到整体项目上来,通过多文本的系统阅读,挖掘诗歌教学的独特价值,提升古诗词教学的有效性,实现自主学习的教学目标.
细读《归去来兮辞》整篇文章,不难发现,这篇文章实际上是作者在向自己的心灵发出的辞官归隐的号令,召唤自己要听从自己的内心选择,摆脱对官场的留恋,战胜内心的犹豫,回归到自己向往的田园,不违自己自然之质性.rn我们先看文章的第一段:rn归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追.实迷途其未远,觉今是而昨非.
以文学母题切入,展开英文影像作品的分析,是提升英文影视课程的教学效率、改善教学效果的重要形式之一,文章以奥斯卡获奖影片《三块广告牌》为影像文本,从文学中的“身体”母题出发,通过对该片的影像叙事分析,试证以文学母题导入影像作品分析模式在英文影视赏析课程中的可行性和重要性.
比较阅读是指通过对有相似处的文章进行比较、鉴赏、分析,从而掌握文本的知识、理解文意、挖掘文本主旨的一种阅读方法.新课标背景下的普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,三类课程分别安排了7-9个学习任务群,此任务化的课程体系,有助于促进学生的语文学习,却也对教师提出了更高的要求.笔者通过自身的教学实践,尝试在明确单元大任务群为“新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统”的前提下,转变传统教学观念,以核心素养为本,视学习任务群为导向,择取阅读的途径、意义与作用等维度进行比较阅读探究,从而让教与学协
浙江省各地市中考语文“体现了命题从\'考什么,教学什么\'到\'教学什么,考什么\'的转变,努力追求教学评内在的一致性”. [1]在教学实践层面,扎扎实实贯彻统编教材的编写理念,以新理念引领新课堂,以学习方式的改革引发了教学评价的改革.在课程评价方面,依据课程标准科学命题,紧密关联统编教材,充分发挥了评价对推动课堂教学改革的导向作用.命题专家、一线教师和广大学生,凭借统编教材,培育核心素养,使“学”有载体,“考”有依据,共同构建了“学评一致”“学考共生”的良好生态.下面笔者以2021年浙江
花了十二年的时间,用了3600多课时学语文,加以课外的无穷无尽、没完没了的“作业”,高中毕业了,大多数学生还是不爱读,不会读,不爱写,不会写.这不能不引起人们的忧虑与思考!rn人们无奈地呼喊着:中小学生苦语文久矣!rn为了改变这个现状,几十年来有关教育部门作了不懈的努力.1988年开始第一轮课改, 1997年开始第二轮课改,2017年又开始了第三轮课改.花样翻新,新词迭出,一次比一次“科学”,一次比一次“具体”,一次比一次“丰富”.然而,这样的一次又一次本身,就说明问题没有解决.
作为一门紧密关系人民群众身体健康的学科,医学相关课程中的思政建设十分重要.而肿瘤学由于对应疾病治疗难度大,造成的经济负担重,是医学教育中相对具代表性的一个学科.因此,文章将以卵巢癌相关课程思政教学中的思考与实践为出发点,通过总结目前肿瘤学科思政教学要点和规划纲要,系统阐述肿瘤相关课程思政教育的特点、教学要点和教学内容路径,希望为未来医学课程思政发展提供有益探索.
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确指出:“高中语文课程的建设,坚持立德树人,弘扬民族精神,培育社会主义核心价值观.”可见,帮助高中生塑造正确的价值观被摆在语文教学的首要地位.然而,在高中生价值观塑造过程中,最大的难题在于青少年学生正处于心理从未成年向成年的过渡期,他们迫切希望摆脱成人的监护,对于成人的指导常常产生抗拒和排斥反应,也就是人们通常所说的“叛逆少年”.可以说,叛逆少年在高中并非个例,而是一种普遍存在的现状,高中生的生理年龄和心理状态决定了这一现实不因人为因素而转移.这就给高中生价值观塑
事故调查与分析技术课程在采矿与安全类人才培养中起到十分重要的作用,对全面培养采矿工程专业的人才至关重要.作者以贵州大学采矿工程专业事故调查与分析技术课程教学为例,通过分析采矿工程专业事故调查与分析技术课程教学中存在的问题,结合多年的教学经验,探索了新工科理念下事故调查与分析技术课程教学模式改革实践方法,提出教学改革意见,旨在实现提高采矿工程专业事故调查与分析技术课程教学质量的目的.