【摘 要】
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职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须务实高效地开展班主任工作,力求班集体建设卓有成就,以造就大批合格的职业技术人才.职业学校班主任的职业倦怠感
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职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须务实高效地开展班主任工作,力求班集体建设卓有成就,以造就大批合格的职业技术人才.职业学校班主任的职业倦怠感严重,职业幸福感偏低,使得教育活动的效果难以保证.如何在成长中积累教育智慧,在平凡中提升职业幸福,享受与学生相处的每一天,是每一个职教人需要思考的问题.
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