黔东铅锌矿床方解石稀土元素组成与矿床成因

来源 :矿物学报 | 被引量 : 6次 | 上传用户:kugsa74
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
湘西—黔东是我国重要的铅锌成矿区,具有类似的成矿地质背景。但是,贵州境内铅锌矿化的规模远不如湘西,何种原因导致这种差异性成矿尚不清楚。本文开展黔东卜口场、嗅脑和克麻铅锌矿床成矿期热液方解石稀土元素(REE)研究,并与区带上(花垣、牛角塘)和国内典型超大型铅锌矿床(会泽、金顶)进行对比,为认识成矿物质来源提供制约。卜口场、嗅脑和克麻矿床方解石具有一致的REESN配分模式,其ΣREE含量低(1.6×10-6~22.5×10-6),轻、重稀土分异不明显,有弱负Ce异常(δCeSN=0.62~0.81)和正Gd和Y异常(δGdSN=0.78~1.23;δYSN=0.99~1.78),指示成矿流体中的REE主要来源于赋矿围岩寒武系第二统清虚洞组碳酸盐岩。花垣和牛角塘矿床方解石ΣREE含量较高(平均为28×10-6和24×10-6),暗示富REE流体加入或者成矿流体与REE含量高的基底岩石发生过水岩反应。金顶和会泽矿床方解石ΣREE最高(平均为78×10-6和73×10-6),具有正Eu异常(δEuSN平均值为1.11和1.55),指示成矿流体在地壳深部或基底经历过高温水岩作用。综合分析认为,黔东铅锌矿床成矿流体主要来自赋矿的碳酸盐岩地层,而花垣、牛角塘、会泽和金顶铅锌矿床的成矿流体具有多源性或与富REE的基底岩石发生过强烈水岩反应,这可能是超大型-大型铅锌矿床形成的重要诱因。
其他文献
把足球引入到小学体育课堂已经成为一种趋势。足球教学不仅能激发学生对体育运动的兴趣,还可以发展学生的各项身体素质、提高足球专项技能,即基本运动技能和专项运动技能相结合,符合体育教学的基本要求。小学三年级属于中段学生,此阶段主要用情景导入、游戏和比赛来激发学生学习足球的兴趣。但国内没有统一的足球教学方法,而传统的足球教学方法往往模式单一、枯燥乏味,强调机械化地重复训练,不仅很难调动学生的足球学习兴趣,
<正>实现经济社会可持续发展、建设资源节约型和环境友好型社会,是国家针对新国情提出的重大决策。森林生态系统是森林生物与环境之间相互作用的统一体系,在大气生态平衡中起着"除污吐新"的重要作用,能够维持生物圈稳定、改善生态环境。在"绿水青山就是金山银山"的重要思想指引下发挥森林生态系统的治污能力,对维护区域环境空气质量、调整区域经济发展模式更具有理论和实践意义。由韩海荣主编、中国林业出版社出版的《森林
期刊
<正>本刊讯10月8日,杭州灵隐寺隆重举行光泉法师升座法会。省委统战部部长汤黎路,中华慈善总会会长范宝俊,国家宗教局一司副司长裴飚,省民宗委主任王毅,杭州市副市长张建庭,市委统战部部长董建平;中国佛教协会会长传印长老,副会长觉醒、湛如、妙江、道慈、正慈、印顺,
期刊
<正>研究目的:当前中国足球发展正处于非常艰难的时期,发展青少年足球刻不容缓,而发展校园足球就是提升青少年足球水平的有途径。足球作为世界第一运动,在世界各地都很受欢迎,但由于足球运动对抗性强,战术多变,且对身体素质要求较高,在小学阶段很难开展。《(体育与健康)教学改革指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)指导思想明确提出强化"教会、勤练、常赛",
会议
足球教学是中小学体育教学内容的重要组成部分,发展学生的核心素养也是当今体育教育需要关注的重要任务。本文针对目前体育课存在的小单元技术教学问题,以初中足球大单元教学为例,研究其内涵与价值,理清初中足球大单元教学的设计思路,探究其实施的路径与策略,进而促进课堂教学质量的提升。
易县良岗方解石矿赋存于上元古界团白口组地层中,矿体明显受地层控制,呈层状产出,厚度变化小,品位稳定,是一处优质的方解石矿床。本文分析了方解石矿的成矿条件,总结了矿体特征和质量特征,分析了矿床成因,为本区域方解石矿的找矿提供了方向。
《全面加强新时代大中小学劳动教育意见》指出劳动教育有助于学生良好三观的确立,且劳动教育应全方面融合于学生成长过程,从而为国家培养出合格的社会主义创造者。自该文件颁布起,各级各类学校纷纷开始实行劳动教育改革,但就目前中学劳动教育改革情况而言,实施效果并不显著。因此亟需针对劳动教育改革现状提出相关建议与举措,从而适应多元化的教育及社会发展。本研究聚焦临潼区初级中学,采用调查研究法和统计分析法,辅以文献
近年来,研学实践作为一种必修课程和一种新型教育教学探究方式,正逐渐被广大中小学校和老师所认识、所接受,这是我国基础教育领域课程改革的新成果,是广大中小学校教育教学改革过程中的新气象。这对于全面贯彻党的教育方针,对于真正落实立德树人根本任务,对于提升学生综合素质和实践能力等,都具有十分重要的意义。本文以统编教材初中《语文》的研学实践课程研究为例,试图揭示研学实践课程的内涵与特点,分析跟着初中《语文》
<正>有的教学觉得《松鼠》(人教版五上第10课)的内容东一句西一句,读起来不容易拢到一块儿,"课文的写作顺序比较混乱,一会儿写这儿,一会儿写那儿",又因为这是一篇略读课文,需要在一节课的时间内完成学习,无疑这说明那正是教学的难点所在。如何突破这个教学难点呢?笔者仔细研读文章,经过深入思考,觉得下面的方法值得一试。一、读读编编1.课始,让学生从阅读提示中明确本节课要解决的重点问题后,带着问题,认真仔
期刊
幼儿时期是培养孩子阅读兴趣的一个重要阶段,由于幼儿的理解能力还不高,在阅读方面主要是通过看图说话、阅读绘本等系列活动进行。绘本阅读内容生动形象、绘本阅读教学方式新颖独特的幼儿园才能受到更多家长的喜欢和青睐,如何采取有效的教学措施促进幼儿更加积极地融入绘本阅读中,是幼儿教育工作者应该考虑的问题。