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【摘 要】新课改背景下，高中英语教学的目标已经不再是满足学生心智和情感态度发展的需求，而是要注重培养学生的英语综合素养，促使成长为社会经济发展的人才。因此，作为当代的英语教师，要树立以生为本的教学理念，不断地探索科学合理的教学方法，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
【关键词】新课改 高中英语 以趣导学 实效
随着新课程改革的深入开展，课堂教学的方法和方式都已经进行了改革和创新，特别是课堂教学有效性的问题已经广大教师面临的一个重要问题。作为一线的英语教师，要树立“以生为本”的教学理念，充分调动学生学习的积极性，不断地提高学生的学习质量。笔者多年的教学中体会到，高中英语的新课改教学一定要“以趣导学“和”注重实效”。在先文中，笔者结合自身的英语教学实践，从三个方面进行了简单的阐述：
1.树立“以生为本”的教学理念
传统的教学过程中，往往会采用“灌输式”的教学方式，学生只能够被动的接受，学生学习的积极性往往都非常低，甚至感到厌恶。对于英语学习，大多数学生都不能够完成知识的内化，提高自己运用英语交流的实践能力。随着社会经济的发展，对于人才的要求越来越严格，英语能力更是一个人才必须具备的技能。高中阶段与其他阶段的学习有本质的区别，作为一名高中英语教师，教学的目标不再是单纯的教授学生英语知识，而是要注重实践能力的提升，因此新课改背景下，教师要相应新课改的号召，将课堂交还给学生，树立“以生为本”的教学理念。
2.以趣导学，注重实效
2.1调动学生的英语学习兴趣
兴趣是学习最好的教师，因此作为一线的英语教师，要走到学生中间，与学生成为好朋友，充分了解学生内心的需求，从而有针对性的创设情境，选定适当的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，促使学生完成“要我学”向“我要学”的转变。陶行知先生曾说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精力去学习。所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”。在日常的英语教学中，教师要最大限度地激发学生学习的兴趣，确保学生始终处于“愉悦”的状态，使学生在积极的状态下投入到英语的学习中，不断地提高学生的英语学习质量，使学生完成英语知识的内化，促使学生的英语素养得到提高。无论采用哪种教学方法，教师都准确的把握学生的特性，教学问题要难易适中，使学生在学习知识和解决问题的整个过程被趣味充满，且又不是挑战意味，通过努力最终体验成功给予自己的喜悦，才能够确保学生学习英语的积极性永远强烈。
2.2注重课堂教学的实效性
质量，已经成为各个领域追逐的对象，对于英语教学来讲也不例外。作为一名高中英语教师，要注重课堂教学的质量。课堂教学是由教师的“教”与学生的“学”两部分组成的，要想提高课堂的教学质量，就必须要注重“教”与“学”的有机结合。在日常的英语教学中，教师要善于运用的肢体语言、面部表情、教学态度等消除学生内心的恐惧，打开学生内心的那扇大门。
2.2.1教学目标简单清晰。
一节课，只有目标科学明确、具体，有指向性和可操作性，学生才能在教学过程中逐步，接受和理解。这就需要教师深度挖掘教材，结合学生年龄和知识结构实际，把三维目标根据教学内容有机结合，确定教学目标，并能有步骤分层次地贯彻、落实。
2.2.2教学内容条理清晰
一节课的教学内容的知识容量原则上应按课标要求与教材内容安排，但在实施教学过程中，教师要结合学生掌握知识的实际情况和能力，创造性地使用教材，把握教材重点、难点和关键，合理安排教学内容，力求突出重点，分解难点，突出关键，使学生在单位时间内有效掌握所学内容，形成立体的知识网络。
2.2.3教学方法简便灵活
在教学过程中，教师不能够照搬他人的教学方法，更不能把原有可以直观反映的东西搞的复杂化，耗时费力，适得其反。现代化教学手段的应用固然可以拓展学生的视野，但徒劳无功或事倍功半的使用也是大可不必，应根据教学内容和学生实际使用简便、灵活的方法，积极有效地组织教学，力求“教法”与“学法”有机结合，相互作用，达成目标。
2.2.4教学环节环环相扣
在教学环节的设计上，应本着有计划、分层次、循序渐进地原则，必要的知识拓展是不可少的，但不要“节外生枝”、“画蛇添足”，甚至偏离教学重点，影响教学目标的落实和达成。
3.结束语
综上所述，新课改背景下，教师要摒弃传统的教学理念，充分调动学生学习的积极性，最大限度发挥学生学习的自主能动性，促使课堂的教学效果得到提升。另外，作为一名一线的教师，要充分了解学生的心理需求和生理需求，科学合理的运用各种教学方式，使学生能够在愉悦的环境下最有效的掌握所学的知识，从而使学生的英语综合素养得到提高。
参考文献
[1]赵敏仓.新课程改革下高中英语课堂有效教学策略的研究[D].重庆师范大学2012
[2]秦克琼.新课改高中英语教学的几点感悟[J].中学教学参考
[3]刘敏.新课改高中英语教学理念思考[J].教育教学论坛
[4]张英.“以生为本”理念下的高中英语课堂教学探索[J].新课程（中学）
【关键词】新课改 高中英语 以趣导学 实效
随着新课程改革的深入开展，课堂教学的方法和方式都已经进行了改革和创新，特别是课堂教学有效性的问题已经广大教师面临的一个重要问题。作为一线的英语教师，要树立“以生为本”的教学理念，充分调动学生学习的积极性，不断地提高学生的学习质量。笔者多年的教学中体会到，高中英语的新课改教学一定要“以趣导学“和”注重实效”。在先文中，笔者结合自身的英语教学实践，从三个方面进行了简单的阐述：
1.树立“以生为本”的教学理念
传统的教学过程中，往往会采用“灌输式”的教学方式，学生只能够被动的接受，学生学习的积极性往往都非常低，甚至感到厌恶。对于英语学习，大多数学生都不能够完成知识的内化，提高自己运用英语交流的实践能力。随着社会经济的发展，对于人才的要求越来越严格，英语能力更是一个人才必须具备的技能。高中阶段与其他阶段的学习有本质的区别，作为一名高中英语教师，教学的目标不再是单纯的教授学生英语知识，而是要注重实践能力的提升，因此新课改背景下，教师要相应新课改的号召，将课堂交还给学生，树立“以生为本”的教学理念。
2.以趣导学，注重实效
2.1调动学生的英语学习兴趣
兴趣是学习最好的教师，因此作为一线的英语教师，要走到学生中间，与学生成为好朋友，充分了解学生内心的需求，从而有针对性的创设情境，选定适当的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，促使学生完成“要我学”向“我要学”的转变。陶行知先生曾说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精力去学习。所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”。在日常的英语教学中，教师要最大限度地激发学生学习的兴趣，确保学生始终处于“愉悦”的状态，使学生在积极的状态下投入到英语的学习中，不断地提高学生的英语学习质量，使学生完成英语知识的内化，促使学生的英语素养得到提高。无论采用哪种教学方法，教师都准确的把握学生的特性，教学问题要难易适中，使学生在学习知识和解决问题的整个过程被趣味充满，且又不是挑战意味，通过努力最终体验成功给予自己的喜悦，才能够确保学生学习英语的积极性永远强烈。
2.2注重课堂教学的实效性
质量，已经成为各个领域追逐的对象，对于英语教学来讲也不例外。作为一名高中英语教师，要注重课堂教学的质量。课堂教学是由教师的“教”与学生的“学”两部分组成的，要想提高课堂的教学质量，就必须要注重“教”与“学”的有机结合。在日常的英语教学中，教师要善于运用的肢体语言、面部表情、教学态度等消除学生内心的恐惧，打开学生内心的那扇大门。
2.2.1教学目标简单清晰。
一节课，只有目标科学明确、具体，有指向性和可操作性，学生才能在教学过程中逐步，接受和理解。这就需要教师深度挖掘教材，结合学生年龄和知识结构实际，把三维目标根据教学内容有机结合，确定教学目标，并能有步骤分层次地贯彻、落实。
2.2.2教学内容条理清晰
一节课的教学内容的知识容量原则上应按课标要求与教材内容安排，但在实施教学过程中，教师要结合学生掌握知识的实际情况和能力，创造性地使用教材，把握教材重点、难点和关键，合理安排教学内容，力求突出重点，分解难点，突出关键，使学生在单位时间内有效掌握所学内容，形成立体的知识网络。
2.2.3教学方法简便灵活
在教学过程中，教师不能够照搬他人的教学方法，更不能把原有可以直观反映的东西搞的复杂化，耗时费力，适得其反。现代化教学手段的应用固然可以拓展学生的视野，但徒劳无功或事倍功半的使用也是大可不必，应根据教学内容和学生实际使用简便、灵活的方法，积极有效地组织教学，力求“教法”与“学法”有机结合，相互作用，达成目标。
2.2.4教学环节环环相扣
在教学环节的设计上，应本着有计划、分层次、循序渐进地原则，必要的知识拓展是不可少的，但不要“节外生枝”、“画蛇添足”，甚至偏离教学重点，影响教学目标的落实和达成。
3.结束语
综上所述，新课改背景下，教师要摒弃传统的教学理念，充分调动学生学习的积极性，最大限度发挥学生学习的自主能动性，促使课堂的教学效果得到提升。另外，作为一名一线的教师，要充分了解学生的心理需求和生理需求，科学合理的运用各种教学方式，使学生能够在愉悦的环境下最有效的掌握所学的知识，从而使学生的英语综合素养得到提高。
参考文献
[1]赵敏仓.新课程改革下高中英语课堂有效教学策略的研究[D].重庆师范大学2012
[2]秦克琼.新课改高中英语教学的几点感悟[J].中学教学参考
[3]刘敏.新课改高中英语教学理念思考[J].教育教学论坛
[4]张英.“以生为本”理念下的高中英语课堂教学探索[J].新课程（中学）