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对于小学时期的学生来说，掌握一些基本能力为日后的语文学习做好铺垫是十分重要的，这将会影响学生的终身。而多数小学生存在的问题是：在学习语文的过程中，阅读能力不好，其中对于生字词、新文章以及其他基本重点掌握得不好。这个时候就需要教师在对学生进行教学的时候，培养学生正确的思维逻辑，掌握正确的学习方法，以真正提升学生的学习水平。
我们都知道孩子是祖国的花朵，少年强则国强，在小学时期，教师如若有意识地培养学生学习祖国的悠久文化，领会我们伟大国家的团结意识，将会有效地提升学生的情操，拓宽学生的眼界。教师通过日常对学生的培养，锻炼学生具备语言应用系统以及一定的情感能力。对于小学生来说，实施阅读教学实则就是带领学生认识更多的新文字、词语的过程，为学习写作文打基础。本文将就实施阅读教学提升学生的有效性展开讨论。
一、提高能力，培养兴趣
在小学生刚刚开始学习新知识的阶段，对于一些字、词语和句子学习起来较为困难，尤其是对于一些一年级二年级的学生，想要学生独立学习是不可能的，所以作为低年级的语文教师，应该着重锻炼学生认识新生字、理解句子的能力。教师可以采取鼓励学生的方式，激励学生愿意主动地去学习，或者与其他同学沟通交流学习新知识。俗话说得好：兴趣是最好的教师。科学的证据表明，当一个人，无论是成年人还是孩子，对于自身感兴趣的事物，学习起来会事半功倍。教师可以利用这一点，在日常教学中通过孩子感兴趣的动漫形象或者其他事物，吸引学生的注意力，使得学生对于语文阅读产生兴趣，在日后大量的阅读锻炼中，学生不容易产生厌烦情绪，反之在其中感受到学习的快乐和成就感。对于小学生来说，学習的时间并不多，而且一般学生的阅读能力不好，所以教师应该选择一些记述类型的文章学习或阅读。该类型的文章所描写的人和事物比较能吸引学生读下去，从而感受到阅读的独特魅力。教师在实施阅读教学的时候，要尽量营造活跃的课堂氛围，帮助学生快速进入学习状态，也为学生阅读学习做好辅助。
例如，教师可以在日常教学中，经常性地开展阅读教学活动：识字班会。教师在开始之前，挑选出一些对于自己班级中的同学有难度的文字，做好字卡，在课堂要求学生们对其进行辨别。对于表现好的学生，教师可以给予一定的奖励。在这样的学习活动中，学生的注意力都很集中，并且都能够做到有效地理解记忆新的字词，认真地投入阅读学习中。
二、找关键，提升能力
教师应在日常的教学中，培养学生快速找到重点、理解文章大意的能力，这在阅读教学中是十分关键的一个部分，学生通过找到关键词来分析作者的思想感情、文章所表达的中心思想等。教师可以通过大量的阅读，锻炼学生自身找到关键点的能力。一旦能力养成，学生将会轻而易举地做到给文章分层次，把握文章中的主要段落，理清本篇文章所特有的学习思路。长此以往，学生在后续学习作文的阶段，学习状态将会变得轻松些。提高学生的阅读能力，学生的写作文能力自然而然得到提升，通过大量的阅读，学生将会积累一定的好词好句，明白语法的正确运用。提起“作文”，诸多的学生就会犯难，认为写作文是十分困难的一项学习任务。其实不然，做好一定的阅读锻炼，阅读能力提高以后，学生再写作文，思路就会变得流畅，写作文的能力自然得到改善。
例如，教师带领学生学习种花生这篇文章之后，教师首先让学生分析文章，找到文中的重点词语和段落，在之后的学习中，再从中剖析各个词语与段落所包含的深意。通过教师的分析，学生轻松掌握文章的中心思想，明白花生虽然样貌普通作用却很大的道理，和我们做人一样，要做对身边的人、对社会有用的人。通过阅读教学，有效提升了学生阅读的效率与其他综合能力。
三、拓展空间
在新课标改革之后，明确提出教师在教学的同时，需要锻炼学生掌握一定的综合能力，教师需要加大力度拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读量，通过教学实践，找到适合学生的学习方法，培养学生的阅读意识。教师可以与其他教师交流，找到适合学生阅读的书籍之后，为学生推荐，通过阅读培养学生的阅读品味。教师在课堂中可以安排固定的时间段进行阅读活动，班级中同时可以设立读书角落，供同学们阅读交流。通过一个阅读平台，学生的阅读学习空间得到改善，相关的学习状况自然得到提高。语文是一门语言类的科目，学习该科目的必经过程就是不断阅读，充实自身的基础能力。当阅读能力得到提升后，在课堂上才能更有效地学习，接受教师教授的新知识，并且将一些新的知识点真正变成自己的，为日后所用。学生的阅读积累越多，眼界就随之变得越宽阔。通过有效学习，学生才能真正懂得学习语文实属一件有趣的事情。
例如，教师通过对学生的了解，为学生推荐一些天文类型的文章、科幻类型的文章，或者一些童话故事。通过阅读多种类型的文章，学生的阅读兴趣得到提升，并且通过阅读感受到中华五千年文字的无穷魅力。在提高学生学习有效性的过程中，学生自身积累了大量的语言素材，学生可以采取记录的方式，将自己喜欢的字词句记录到本子上，方便自己回看记忆。通过正确的学习，学生掌握语感，写作文的时候就能够有行如流水的状态，提高教师进行阅读教学的必要性。
总而言之，教师想要真正提升阅读教学的有效性，还需要付出更多的精力。教师通过自身的教学经验以及对学生实际状态的了解，制定出合理有效的教学策略，帮助学生通过阅读学习，提升综合能力，为日后更加困难的学习之路做好铺垫！
【作者单位：舟曲县第一小学
我们都知道孩子是祖国的花朵，少年强则国强，在小学时期，教师如若有意识地培养学生学习祖国的悠久文化，领会我们伟大国家的团结意识，将会有效地提升学生的情操，拓宽学生的眼界。教师通过日常对学生的培养，锻炼学生具备语言应用系统以及一定的情感能力。对于小学生来说，实施阅读教学实则就是带领学生认识更多的新文字、词语的过程，为学习写作文打基础。本文将就实施阅读教学提升学生的有效性展开讨论。
一、提高能力，培养兴趣
在小学生刚刚开始学习新知识的阶段，对于一些字、词语和句子学习起来较为困难，尤其是对于一些一年级二年级的学生，想要学生独立学习是不可能的，所以作为低年级的语文教师，应该着重锻炼学生认识新生字、理解句子的能力。教师可以采取鼓励学生的方式，激励学生愿意主动地去学习，或者与其他同学沟通交流学习新知识。俗话说得好：兴趣是最好的教师。科学的证据表明，当一个人，无论是成年人还是孩子，对于自身感兴趣的事物，学习起来会事半功倍。教师可以利用这一点，在日常教学中通过孩子感兴趣的动漫形象或者其他事物，吸引学生的注意力，使得学生对于语文阅读产生兴趣，在日后大量的阅读锻炼中，学生不容易产生厌烦情绪，反之在其中感受到学习的快乐和成就感。对于小学生来说，学習的时间并不多，而且一般学生的阅读能力不好，所以教师应该选择一些记述类型的文章学习或阅读。该类型的文章所描写的人和事物比较能吸引学生读下去，从而感受到阅读的独特魅力。教师在实施阅读教学的时候，要尽量营造活跃的课堂氛围，帮助学生快速进入学习状态，也为学生阅读学习做好辅助。
例如，教师可以在日常教学中，经常性地开展阅读教学活动：识字班会。教师在开始之前，挑选出一些对于自己班级中的同学有难度的文字，做好字卡，在课堂要求学生们对其进行辨别。对于表现好的学生，教师可以给予一定的奖励。在这样的学习活动中，学生的注意力都很集中，并且都能够做到有效地理解记忆新的字词，认真地投入阅读学习中。
二、找关键，提升能力
教师应在日常的教学中，培养学生快速找到重点、理解文章大意的能力，这在阅读教学中是十分关键的一个部分，学生通过找到关键词来分析作者的思想感情、文章所表达的中心思想等。教师可以通过大量的阅读，锻炼学生自身找到关键点的能力。一旦能力养成，学生将会轻而易举地做到给文章分层次，把握文章中的主要段落，理清本篇文章所特有的学习思路。长此以往，学生在后续学习作文的阶段，学习状态将会变得轻松些。提高学生的阅读能力，学生的写作文能力自然而然得到提升，通过大量的阅读，学生将会积累一定的好词好句，明白语法的正确运用。提起“作文”，诸多的学生就会犯难，认为写作文是十分困难的一项学习任务。其实不然，做好一定的阅读锻炼，阅读能力提高以后，学生再写作文，思路就会变得流畅，写作文的能力自然得到改善。
例如，教师带领学生学习种花生这篇文章之后，教师首先让学生分析文章，找到文中的重点词语和段落，在之后的学习中，再从中剖析各个词语与段落所包含的深意。通过教师的分析，学生轻松掌握文章的中心思想，明白花生虽然样貌普通作用却很大的道理，和我们做人一样，要做对身边的人、对社会有用的人。通过阅读教学，有效提升了学生阅读的效率与其他综合能力。
三、拓展空间
在新课标改革之后，明确提出教师在教学的同时，需要锻炼学生掌握一定的综合能力，教师需要加大力度拓宽学生的阅读面，增加学生的阅读量，通过教学实践，找到适合学生的学习方法，培养学生的阅读意识。教师可以与其他教师交流，找到适合学生阅读的书籍之后，为学生推荐，通过阅读培养学生的阅读品味。教师在课堂中可以安排固定的时间段进行阅读活动，班级中同时可以设立读书角落，供同学们阅读交流。通过一个阅读平台，学生的阅读学习空间得到改善，相关的学习状况自然得到提高。语文是一门语言类的科目，学习该科目的必经过程就是不断阅读，充实自身的基础能力。当阅读能力得到提升后，在课堂上才能更有效地学习，接受教师教授的新知识，并且将一些新的知识点真正变成自己的，为日后所用。学生的阅读积累越多，眼界就随之变得越宽阔。通过有效学习，学生才能真正懂得学习语文实属一件有趣的事情。
例如，教师通过对学生的了解，为学生推荐一些天文类型的文章、科幻类型的文章，或者一些童话故事。通过阅读多种类型的文章，学生的阅读兴趣得到提升，并且通过阅读感受到中华五千年文字的无穷魅力。在提高学生学习有效性的过程中，学生自身积累了大量的语言素材，学生可以采取记录的方式，将自己喜欢的字词句记录到本子上，方便自己回看记忆。通过正确的学习，学生掌握语感，写作文的时候就能够有行如流水的状态，提高教师进行阅读教学的必要性。
总而言之，教师想要真正提升阅读教学的有效性，还需要付出更多的精力。教师通过自身的教学经验以及对学生实际状态的了解，制定出合理有效的教学策略，帮助学生通过阅读学习，提升综合能力，为日后更加困难的学习之路做好铺垫！
【作者单位：舟曲县第一小学