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【摘要】学生在上自习时发生占座行为的原因有很多，无法简单归结于学生个人素养问题，教室自习性能的弱化、图书馆自身的优势、管理的疏忽、他人的潜移默化等都有可能造成这样一种现状。积极采取措施予以改进，才是当下应该关注的。
【关键词】独立学院;自习室;占座成因;改进措施
在高校这样一个“微型社会”里，“占座”好像已经成为了一项必备技能。不占位子，可能吃饭时端着盘子无处落脚，上课的时候听不见老师在讲些什么……相比较而言，自习室的占座现象最为严重，食堂占位吃完就走，教室上完课了你也不会一直待着，而自习室呢，可能从早上占好坐位，晚上才会来看书，又或者临时有事就不去了，那么这个座位一整天都没法得到充分利用，真正做到“人随书走”的同学，少之又少。
一、自习室占座行为的现状及成因
（一）教室自习性能的弱化及图书馆自习室的优势。随着高校的连年扩招，在满足更多人上大学愿望的同时，也造成了学校资源的紧张。上了大学后，再也没有固定的教室和座位，随时随地换教室、换座位，造成了学生心理上的不安定，更多的时候你可能找到了一个教室刚准备开始看书，却发现这里即将被用作上课的教室。连续换了好几个教室以后，再也无法安心学习了，这时图书馆便成了最优选择。相比较教室和宿舍，图书馆自习室的优势体现在以下几点：开放时间上，早上7：00-晚上22：00，可以说是全天开放，满足了每个时间段学生自习的需要，开水全天免费供应。硬件设施上，实木桌椅，桌子相较宿舍、教室更大，可供理工科学生绘图;夏、冬两季空调正常开放，冬暖夏凉;丰富的藏书，基本满足在校生的各种需求，自习时需要用到的参考书，触手可及;无线网络覆盖全馆，可以写论文、查资料。学习氛围与环境上，良好的学习氛围，安静整洁的环境，是图书馆最大的优势。相较于宿舍嘈杂无序的环境，打游戏、聊天让人无法集中注意力，来图书馆的目的大多是学习，偶有不和谐的声音，也会受到周围目光的质疑。
（二）图书馆自习室管理的疏忽。独立学院的图书馆普遍存在建馆时间短，人员配备不充分等问题。人手的紧张，造成一些馆员需要承担多个岗位的工作，精力也相对分散。而对于自习室通常不配备专门的老师，实际上，即使配备有专门的老师，也无法在上班以外的时间段兼顾到自习室。对于此，多数院校通过选聘学生助理的方式来解决这一问题。这一勤工俭学制度，有利有弊。一定程度缓解了图书馆人手不足的压力，而且用学生管理学生，有更多的共同语言，更容易沟通。但由于图书馆和学生助理之间缺少相应的制约机制，基本上处于一种较松散的状态，特别是到了期末复习阶段，图书馆自习室利用率最高、最繁忙的时段，有些学生频繁找人换班、替班，无法提供有力的保障。此外，由于近年来占座行为愈演愈烈，学生之间形成了一种恶性竞争，学生助理处理解决问题的方式方法不成熟，稍有不慎，容易造成言語上的冲突，激化矛盾。学生助理本身的威信力不够，在日常管理过程中，自习的学生容易滋生侥幸心理，让其无计可施，仍需借助图书馆管理人员的力量。
（三）学生自身的原因及他人的潜移默化。伴随着近年来就业压力的增加，考研、考证的人越来越多，这类考试有着战线长、复习资料多等特点。参加这类考试的学生，一般需要固定的座位摆放考试复习资料，选择座位时不希望被旁边的同学干扰，一张四人座的座位，基本上只能容纳1-2人学习。这样的心态，无形之中降低了自习室座位的利用率，激化了矛盾。当然这只是一部分原因，还有一些同学，或者是学长学姐的经验之谈，或者是有了太多次来图书馆“无位可坐”的经历，随意的放两本书在桌上，可能一整天都不见人影，求个心理安慰。归根结底，还是由于当代大学生大都是独生子女，习惯于以自我为中心，把个人利益和意愿作为出发点和落脚点，很少考虑他人利益和社会公共利益。加之大学生心智不成熟，容易受他人行为、外部环境的影响，使自习室的占座行为在潜移默化之中，由个人行为扩大为群体现象，并进而演化为一种恶性竞争。
二、改善图书馆自习室占座行为的措施
（一）充分利用图书馆现有空间，合理规划自习室。现有的图书馆基本是按照以藏为主的功能设计的，馆内藏书面积远远大于阅览面积，造成图书馆内学习空间狭小，无法满足广大学子的学习需求。不同于公共图书馆，独立学院的图书馆主要服务对象为学生，自习室是图书馆利用率最高的场所，在改善自习室环境的同时，可以适当扩大自习室的范围，将尚未利用的空间予以开发。比如在公共区域放置桌椅，供需要背诵或者讨论的同学使用。在四楼、五楼等较高楼层设置考研自习室，学生凭号入座，四人一桌全部坐满，在实现人员分流的同时避免考研的学生受到“清书”的困扰，提升自习室的学习氛围与座位的利用率，更加方便管理。此外还可以适当延长阅览室的开放时间，除中午休息时间外，尽量保持和自习室开放时间一致，保证学生的自习时间的连贯性，使得阅览室的座位得到充分利用。
（二）明确学生助理职责，加强自习室管理。学生助理普遍工作状况是积极性不高，工作时间无法保证，和馆员的沟通交流不够，从根本上来说是由于图书馆方面对学生助理也缺乏系统的管理模式。要解决这一问题，就必须要完善学生助理从招录到上岗再到考核的机制，现有的招录方式一般是从大二勤工俭学的同学中经历申请到面试，选出学生助理，直接上岗，缺少了上岗之前的培训、上岗之后的考核等环节，使得学生助理在平时的工作中无法明确自己的职责，工作态度也相对散漫。对于此，图书馆的工作人员可以打破传统的招录模式，勤工俭学的学生自主申请，开展学生助理培训，有针对性地灌输对自习室管理中所需的技能，每人管理一段时间或者每人管理一个自习室，考察参加培训学生在实践环节中的表现，学期末选出最适合的学生助理。在自习的管理上也需要图书馆更多的参与其中，不能完全让学生放手去做，了解学生助理在管理过程中所遇到的困难，帮助学生总结经验教训，创造一种共同进步的模式。
（三）积极推进宣传，引导学生树立“不占座”的思想。实际上，再多的外部干预措施，都不如引导学生自觉树立“不占座”的思想。在新生入馆教育时，应当加入自习室相关规定的的学习，大一的学生一般会有班级组织集体晚自习的规定，出入自习室的频率不高，这时候进行观念的灌输效果最好。此外可以在各自习室的显眼处张贴《自习室管理章程》，“不得占座”的宣传标语。而对于较为明显的占座行为，比如上文提到的一本书占着座位一天的，可以采取一定的惩戒措施，将占座书籍暂时保管，认领时登记下来，与班主任联系，对其进行单独教育。还可以联合宣传部门，适当曝光一些较为严重的占座行为。当然惩戒不是主要目的，教育学生合理使用图书馆的资源，慢慢培养出“不占座”心理认知，才是最主要的。此外还可以举办“占座与不占座”的主题辩论赛，让学生主动参与这个问题的思考，而不是被动接受思想的灌输，自主完成思维方式的蜕变。
三、结论
近年来，随着自习室矛盾与冲突的扩大化，传统的“清书法”已经不再适用，座位管理系统越来越多被采用，虽说得到了一定的缓解，但只是治标不治本。归根结底，要解决自习室占座的问题，需要多方的努力：学校方面解决自习室资源短缺的问题;图书馆方面加强自习室的管理，提高服务的质量;学生方面自觉遵守自习室的规章制度，三者缺一不可。
【参考文献】
[1]朱辉.高校图书馆学生助理工作的实践与思考[J].教育教学论坛，2018，11（48）：194-195.
[2]刘香菊.图书馆自习室抢位、占位现象与应对策略[J].菏泽学院学报，2014，36（4）：140-142.
[3]隆有庆.互联网 背景下高校图书馆阅览自习空间的服务创新[J].科技与创新，2018（13）：1-3.
[4]王寒冰.高校图书馆学生助理管理模式构建的研究[J].科技情报开发与经济，2014，24（5）：13-15.
【关键词】独立学院;自习室;占座成因;改进措施
在高校这样一个“微型社会”里，“占座”好像已经成为了一项必备技能。不占位子，可能吃饭时端着盘子无处落脚，上课的时候听不见老师在讲些什么……相比较而言，自习室的占座现象最为严重，食堂占位吃完就走，教室上完课了你也不会一直待着，而自习室呢，可能从早上占好坐位，晚上才会来看书，又或者临时有事就不去了，那么这个座位一整天都没法得到充分利用，真正做到“人随书走”的同学，少之又少。
一、自习室占座行为的现状及成因
（一）教室自习性能的弱化及图书馆自习室的优势。随着高校的连年扩招，在满足更多人上大学愿望的同时，也造成了学校资源的紧张。上了大学后，再也没有固定的教室和座位，随时随地换教室、换座位，造成了学生心理上的不安定，更多的时候你可能找到了一个教室刚准备开始看书，却发现这里即将被用作上课的教室。连续换了好几个教室以后，再也无法安心学习了，这时图书馆便成了最优选择。相比较教室和宿舍，图书馆自习室的优势体现在以下几点：开放时间上，早上7：00-晚上22：00，可以说是全天开放，满足了每个时间段学生自习的需要，开水全天免费供应。硬件设施上，实木桌椅，桌子相较宿舍、教室更大，可供理工科学生绘图;夏、冬两季空调正常开放，冬暖夏凉;丰富的藏书，基本满足在校生的各种需求，自习时需要用到的参考书，触手可及;无线网络覆盖全馆，可以写论文、查资料。学习氛围与环境上，良好的学习氛围，安静整洁的环境，是图书馆最大的优势。相较于宿舍嘈杂无序的环境，打游戏、聊天让人无法集中注意力，来图书馆的目的大多是学习，偶有不和谐的声音，也会受到周围目光的质疑。
（二）图书馆自习室管理的疏忽。独立学院的图书馆普遍存在建馆时间短，人员配备不充分等问题。人手的紧张，造成一些馆员需要承担多个岗位的工作，精力也相对分散。而对于自习室通常不配备专门的老师，实际上，即使配备有专门的老师，也无法在上班以外的时间段兼顾到自习室。对于此，多数院校通过选聘学生助理的方式来解决这一问题。这一勤工俭学制度，有利有弊。一定程度缓解了图书馆人手不足的压力，而且用学生管理学生，有更多的共同语言，更容易沟通。但由于图书馆和学生助理之间缺少相应的制约机制，基本上处于一种较松散的状态，特别是到了期末复习阶段，图书馆自习室利用率最高、最繁忙的时段，有些学生频繁找人换班、替班，无法提供有力的保障。此外，由于近年来占座行为愈演愈烈，学生之间形成了一种恶性竞争，学生助理处理解决问题的方式方法不成熟，稍有不慎，容易造成言語上的冲突，激化矛盾。学生助理本身的威信力不够，在日常管理过程中，自习的学生容易滋生侥幸心理，让其无计可施，仍需借助图书馆管理人员的力量。
（三）学生自身的原因及他人的潜移默化。伴随着近年来就业压力的增加，考研、考证的人越来越多，这类考试有着战线长、复习资料多等特点。参加这类考试的学生，一般需要固定的座位摆放考试复习资料，选择座位时不希望被旁边的同学干扰，一张四人座的座位，基本上只能容纳1-2人学习。这样的心态，无形之中降低了自习室座位的利用率，激化了矛盾。当然这只是一部分原因，还有一些同学，或者是学长学姐的经验之谈，或者是有了太多次来图书馆“无位可坐”的经历，随意的放两本书在桌上，可能一整天都不见人影，求个心理安慰。归根结底，还是由于当代大学生大都是独生子女，习惯于以自我为中心，把个人利益和意愿作为出发点和落脚点，很少考虑他人利益和社会公共利益。加之大学生心智不成熟，容易受他人行为、外部环境的影响，使自习室的占座行为在潜移默化之中，由个人行为扩大为群体现象，并进而演化为一种恶性竞争。
二、改善图书馆自习室占座行为的措施
（一）充分利用图书馆现有空间，合理规划自习室。现有的图书馆基本是按照以藏为主的功能设计的，馆内藏书面积远远大于阅览面积，造成图书馆内学习空间狭小，无法满足广大学子的学习需求。不同于公共图书馆，独立学院的图书馆主要服务对象为学生，自习室是图书馆利用率最高的场所，在改善自习室环境的同时，可以适当扩大自习室的范围，将尚未利用的空间予以开发。比如在公共区域放置桌椅，供需要背诵或者讨论的同学使用。在四楼、五楼等较高楼层设置考研自习室，学生凭号入座，四人一桌全部坐满，在实现人员分流的同时避免考研的学生受到“清书”的困扰，提升自习室的学习氛围与座位的利用率，更加方便管理。此外还可以适当延长阅览室的开放时间，除中午休息时间外，尽量保持和自习室开放时间一致，保证学生的自习时间的连贯性，使得阅览室的座位得到充分利用。
（二）明确学生助理职责，加强自习室管理。学生助理普遍工作状况是积极性不高，工作时间无法保证，和馆员的沟通交流不够，从根本上来说是由于图书馆方面对学生助理也缺乏系统的管理模式。要解决这一问题，就必须要完善学生助理从招录到上岗再到考核的机制，现有的招录方式一般是从大二勤工俭学的同学中经历申请到面试，选出学生助理，直接上岗，缺少了上岗之前的培训、上岗之后的考核等环节，使得学生助理在平时的工作中无法明确自己的职责，工作态度也相对散漫。对于此，图书馆的工作人员可以打破传统的招录模式，勤工俭学的学生自主申请，开展学生助理培训，有针对性地灌输对自习室管理中所需的技能，每人管理一段时间或者每人管理一个自习室，考察参加培训学生在实践环节中的表现，学期末选出最适合的学生助理。在自习的管理上也需要图书馆更多的参与其中，不能完全让学生放手去做，了解学生助理在管理过程中所遇到的困难，帮助学生总结经验教训，创造一种共同进步的模式。
（三）积极推进宣传，引导学生树立“不占座”的思想。实际上，再多的外部干预措施，都不如引导学生自觉树立“不占座”的思想。在新生入馆教育时，应当加入自习室相关规定的的学习，大一的学生一般会有班级组织集体晚自习的规定，出入自习室的频率不高，这时候进行观念的灌输效果最好。此外可以在各自习室的显眼处张贴《自习室管理章程》，“不得占座”的宣传标语。而对于较为明显的占座行为，比如上文提到的一本书占着座位一天的，可以采取一定的惩戒措施，将占座书籍暂时保管，认领时登记下来，与班主任联系，对其进行单独教育。还可以联合宣传部门，适当曝光一些较为严重的占座行为。当然惩戒不是主要目的，教育学生合理使用图书馆的资源，慢慢培养出“不占座”心理认知，才是最主要的。此外还可以举办“占座与不占座”的主题辩论赛，让学生主动参与这个问题的思考，而不是被动接受思想的灌输，自主完成思维方式的蜕变。
三、结论
近年来，随着自习室矛盾与冲突的扩大化，传统的“清书法”已经不再适用，座位管理系统越来越多被采用，虽说得到了一定的缓解，但只是治标不治本。归根结底，要解决自习室占座的问题，需要多方的努力：学校方面解决自习室资源短缺的问题;图书馆方面加强自习室的管理，提高服务的质量;学生方面自觉遵守自习室的规章制度，三者缺一不可。
【参考文献】
[1]朱辉.高校图书馆学生助理工作的实践与思考[J].教育教学论坛，2018，11（48）：194-195.
[2]刘香菊.图书馆自习室抢位、占位现象与应对策略[J].菏泽学院学报，2014，36（4）：140-142.
[3]隆有庆.互联网 背景下高校图书馆阅览自习空间的服务创新[J].科技与创新，2018（13）：1-3.
[4]王寒冰.高校图书馆学生助理管理模式构建的研究[J].科技情报开发与经济，2014，24（5）：13-15.