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让每一个孩子抬起头来
每个孩子心中都有一根独特的琴弦，隐秘而动人，拨动它发出清脆声音的，是一份特别的爱，这爱，让他们美丽又自信。
昔者仲尼，臻至世界名贤，他的诸多教育思想深邃迷人，其中“仁爱”二字最耀眼，它如海洋般辽阔，似长空般高远，它构建了良师心境，铸就了师者胸襟，建造了教育者的精神家园。
老师若能依“仁爱”之灯铸人心，那他的学生该有多幸福！遥记自己当学生的时候，是多么希望老师看见我认真听讲、写字的模样，给予我赞许;多么希望老师能在我迷惑怅惘却迈不开脚步倾诉的时候，给我真切的关怀;多么希望老师的心中装着我的心，点点滴滴，明察秋毫，虽然有那么多学生。于我十几年的求学生涯，有多少老师关注着他的学生，让每一个孩子的头都高高抬起，包括我自己，自信、阳光。时至今天，我仍感激。
如今我亦为人师，看着讲台底下的孩子，我知道，每一位都是曾经的我，我懂得他们的渴望，我明了他们的心境，所以今天的我要让我的学生知道，老师的心里装着他们每一个人，老师的爱会给予每一个孩子，让每一个人的头都扬起，因为那每一个都是最特别的。那个曾经的他，大错不犯、小错不断，是办公室的常客，家长曾头疼得想放任自流，一次次的鼓励，一场场的长谈，就在这个学期再也听不到他走廊上高声的喊叫，再也看不到他频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他在师爱的浸润中找回了自己。孩子令人欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？它也更让我明白一个合格的老师不仅要成为学生的知识之师，更要成为人格之师，其中离不开的正是平等与爱，只有这样才能让你播撒在学生心灵的种子抽叶发芽，枝繁叶茂。
苏霍姆林斯基说：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而老师不偏不倚的仁爱更具备这样的魔力，如灯，照耀他们每一次的蜕变。
老师是镜子，学生是影子
老师，这个温暖而明亮的名字，是温暖孩子成长之路的明灯，也是照亮孩子美好心灵的明镜。作为老师，你想在孩子的心中种下什么样的种子呢？竭力倾洒知识的种子，以后在社会的大浪中激流勇进，还是在孩子的心灵中播撒善意的种子，塑造至纯至美的灵魂？也许是老师的眼神，也许是老师的声音，也许是老师的表情，也许是一句话，一个动作，往往会凝成孩子心中坚固的碑塔，教师的智慧、教师的信念、教师的言行，如温煦的灯光，点燃学生的精神火炬。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。”
教育家陶行知先生是言行的典范。“以教人者教己”是他律己的原则，他的每一次施教无不浸透着率先垂范，那两颗放在孩子手心的糖，一直甜到了今天。
教师把学生教成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难，对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，怀有感恩之心的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
以身作则，是对学生直接也是影响最深的教育。地上的纸屑，课桌的摆放，窗帘的安放，绿植的浇灌等，走进教室，同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
事实证明，教育工作者须努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率，方会让学生成为老师的影子。教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
以身作则的灯，开在教育者的心里，照在学生的心田，我们有理由相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一颗果实都能散发芬芳。
念念不忘 ，必有回响
诗人席勒说：“你把希望的种子交给大地，等待春天的欣欣萌芽;你在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄地永久开花。”
全国最美教师张莉丽，她在车祸瞬间，以柔弱的身躯支撑起一片生命的天空，用无私诠释了朴素的人生，用行动谱写了一曲为师者的大爱赞歌。
远赴大山深处支教的徐本禹，从繁华的城市，走进大山深处，用一个大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，为了孩子的未来，徐本禹，点亮了爱的火把。
在2008年5月12日那天，在生死一线，又有多少平凡的老师面对倒塌的墙壁，没有犹豫，用自己单薄的身躯，立地不移，他们伸展出自己的躯体，换来孩子们对生命的第二次憧憬！
他们，舍弃康健;他们，挥洒青春;他们，献出生命。他们，是新时代以德立身的教育模范，用生命和爱铸造的叶魂，深深地耕耘在教育的土壤中，在多少人的心中树起了一座坚固的丰碑，对所有的教师和学子产生了长远的影响，也深深感染着我。
我，只是一名平凡而普通的耕耘者，十个春秋，就在埋头批改作业的笔尖、在上下课铃声的交错中滑过。这些岁月，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构。当看到孩子的作文时我泪湿眼眶：“我的老师慷慨陈词，面带微笑，侃侃而谈，说着一些人生哲理，像摇响了一个银铃，清脆动听，却又震撼着每个同学的心灵，真挚、柔和、悦耳，像春天的花香一样醉人……”原来，在他们眼中，普通如我，却又非同一般，唯有教师才会有如此纯洁诚恳的回报。
在我们的身边，还有很多深爱着教育事业的最可敬可爱的老师们，他们一直在爱着，奉献着，用博爱滋润快乐，用宽容示范尊重，用无私引导正义，用平凡孕育伟大。因为教育者们都知道，当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子;当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。
我不會用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁;我不会让知识的清泉变为一潭死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来，我知道念念不忘师者理想，必会有所回响。
我庆幸自己在幸福与荣光之间，用一根粉笔，书写春秋轮回;擎一盏心灯，传递师者明光;与青春为伍，心怀阳光，期待一路桃李芬芳！
作者单位：陕师大万科中学
每个孩子心中都有一根独特的琴弦，隐秘而动人，拨动它发出清脆声音的，是一份特别的爱，这爱，让他们美丽又自信。
昔者仲尼，臻至世界名贤，他的诸多教育思想深邃迷人，其中“仁爱”二字最耀眼，它如海洋般辽阔，似长空般高远，它构建了良师心境，铸就了师者胸襟，建造了教育者的精神家园。
老师若能依“仁爱”之灯铸人心，那他的学生该有多幸福！遥记自己当学生的时候，是多么希望老师看见我认真听讲、写字的模样，给予我赞许;多么希望老师能在我迷惑怅惘却迈不开脚步倾诉的时候，给我真切的关怀;多么希望老师的心中装着我的心，点点滴滴，明察秋毫，虽然有那么多学生。于我十几年的求学生涯，有多少老师关注着他的学生，让每一个孩子的头都高高抬起，包括我自己，自信、阳光。时至今天，我仍感激。
如今我亦为人师，看着讲台底下的孩子，我知道，每一位都是曾经的我，我懂得他们的渴望，我明了他们的心境，所以今天的我要让我的学生知道，老师的心里装着他们每一个人，老师的爱会给予每一个孩子，让每一个人的头都扬起，因为那每一个都是最特别的。那个曾经的他，大错不犯、小错不断，是办公室的常客，家长曾头疼得想放任自流，一次次的鼓励，一场场的长谈，就在这个学期再也听不到他走廊上高声的喊叫，再也看不到他频频光顾办公室的身影。也许学习成绩的回升尚待时日，但我分明看到他在师爱的浸润中找回了自己。孩子令人欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？它也更让我明白一个合格的老师不仅要成为学生的知识之师，更要成为人格之师，其中离不开的正是平等与爱，只有这样才能让你播撒在学生心灵的种子抽叶发芽，枝繁叶茂。
苏霍姆林斯基说：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花。”而老师不偏不倚的仁爱更具备这样的魔力，如灯，照耀他们每一次的蜕变。
老师是镜子，学生是影子
老师，这个温暖而明亮的名字，是温暖孩子成长之路的明灯，也是照亮孩子美好心灵的明镜。作为老师，你想在孩子的心中种下什么样的种子呢？竭力倾洒知识的种子，以后在社会的大浪中激流勇进，还是在孩子的心灵中播撒善意的种子，塑造至纯至美的灵魂？也许是老师的眼神，也许是老师的声音，也许是老师的表情，也许是一句话，一个动作，往往会凝成孩子心中坚固的碑塔，教师的智慧、教师的信念、教师的言行，如温煦的灯光，点燃学生的精神火炬。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑……这一切都对儿童有重要意义。”
教育家陶行知先生是言行的典范。“以教人者教己”是他律己的原则，他的每一次施教无不浸透着率先垂范，那两颗放在孩子手心的糖，一直甜到了今天。
教师把学生教成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难，对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，怀有感恩之心的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
以身作则，是对学生直接也是影响最深的教育。地上的纸屑，课桌的摆放，窗帘的安放，绿植的浇灌等，走进教室，同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
事实证明，教育工作者须努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率，方会让学生成为老师的影子。教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说得天花乱坠，头头是道，不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
以身作则的灯，开在教育者的心里，照在学生的心田，我们有理由相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一颗果实都能散发芬芳。
念念不忘 ，必有回响
诗人席勒说：“你把希望的种子交给大地，等待春天的欣欣萌芽;你在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄地永久开花。”
全国最美教师张莉丽，她在车祸瞬间，以柔弱的身躯支撑起一片生命的天空，用无私诠释了朴素的人生，用行动谱写了一曲为师者的大爱赞歌。
远赴大山深处支教的徐本禹，从繁华的城市，走进大山深处，用一个大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，为了孩子的未来，徐本禹，点亮了爱的火把。
在2008年5月12日那天，在生死一线，又有多少平凡的老师面对倒塌的墙壁，没有犹豫，用自己单薄的身躯，立地不移，他们伸展出自己的躯体，换来孩子们对生命的第二次憧憬！
他们，舍弃康健;他们，挥洒青春;他们，献出生命。他们，是新时代以德立身的教育模范，用生命和爱铸造的叶魂，深深地耕耘在教育的土壤中，在多少人的心中树起了一座坚固的丰碑，对所有的教师和学子产生了长远的影响，也深深感染着我。
我，只是一名平凡而普通的耕耘者，十个春秋，就在埋头批改作业的笔尖、在上下课铃声的交错中滑过。这些岁月，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构。当看到孩子的作文时我泪湿眼眶：“我的老师慷慨陈词，面带微笑，侃侃而谈，说着一些人生哲理，像摇响了一个银铃，清脆动听，却又震撼着每个同学的心灵，真挚、柔和、悦耳，像春天的花香一样醉人……”原来，在他们眼中，普通如我，却又非同一般，唯有教师才会有如此纯洁诚恳的回报。
在我们的身边，还有很多深爱着教育事业的最可敬可爱的老师们，他们一直在爱着，奉献着，用博爱滋润快乐，用宽容示范尊重，用无私引导正义，用平凡孕育伟大。因为教育者们都知道，当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子;当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。
我不會用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁;我不会让知识的清泉变为一潭死水，因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来，我知道念念不忘师者理想，必会有所回响。
我庆幸自己在幸福与荣光之间，用一根粉笔，书写春秋轮回;擎一盏心灯，传递师者明光;与青春为伍，心怀阳光，期待一路桃李芬芳！
作者单位：陕师大万科中学