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摘要：随着社会的快速发展，人类文明的快速发展下，人们对于美丽事物的要求逐渐提升。每个人都具有自己独特的艺术素质，而这种素质的养成是需要后天进行培养的，其是自身素质的一个重要表现，在极大的程度上影响着自身的性格与素质。美术作为培养样学生艺术素质的主要途径之一，不仅能够为人们提供高度正确的方向，而且还可以极大地培养学生良好的自身素质，培养其优秀的艺术素质与综合能力。
关键词：高校美术教育;艺术素养;培养
我国的教育事业在近年来取得了良好的发展，同时，高校的教育工作也面临着更多的挑战。在新的教育形势下，需要促进学生的全面发展，使其艺术素质培育得到更多的重视。在教育类专业里，美术教育作为非常重要的组成部分，也要跟紧时代的进步，同步更新教学体系。要求学生掌握一定的美术专业知识的同时，还要培养一定的艺术素质，从而使自身得到全面的发展，提高自身的综合素质。
1美术教育应该展现新时代的教育思想
紧跟时代的美术教育是教育的客观要求，也是美学的发展趋势。随着我国社会建设的不停推进，美术教育的理论基础有了更深层次的升华。在当今这个新时代中，随着我国的经济不停的进步，我们对艺术素质的要求也产生了一定的变化，而我国的美术教育也来到了一个新的高度，我们在美术教育里不仅要符合这种时代性，而且还遵循时代性所产生的新美学，美术的教育主要在于展现如今社会的价值，所以美术的教育就要充分的融入到大的时代背景里，这就要求在美术教育中要加入对应的幸福之美，立足于客观事实更好地把群众对美好生活的向往表达出来，体现出群众的获得感和幸福感，这才是美术教育要提倡的幸福之美。新时代的社会进步趋势和现代化进程在不停地推进，非常完美地体现出了时代变化中，以人民为中心的进步思想表达出的幸福之美，这些正好是美術教育的新领域和新遵循，同时也是美术教育务必要坚持的新思想，其一定能够创造体现新时代的新美学。
2高校美术教育的现状和问题
2.1教学理念不平衡
因为受到我国应试制度的影响，让很大一部分的学校和家长都忽视了对学生艺术教学，这就造成了大量高校的美术教学活动不能得到有效落实的情况发生。因为美术这门课在各种各样的学科中一直处于弱势地位，甚至有的学校会黑美术课程设置比较少的课时，而且在教学设备和资源上也有很大的局限性，老师在讲课时也不会主动去运用多媒体展开教学，这就导致了美术课堂的质量不能获得很好的提升。
2.2教学方式陈旧
因为大学时期的学生大部分都已经思想独立，这就造成很多学生在学习美术时会产生不想学习的情况出现。而老师在教学时也并没有依据学生的心理特点而运用对应的教学方式，而是仍旧使用以往落后的教学模式，这样不但不能更好的集中学生的注意力，反而会降低学生的学习兴趣，使学生对美术学习抱着消极的态度，这样会对美术教学活动造成很严重的负面影响。
2.3教学形式单一
虽然有的学校能够确保美术课堂有充足的授课时间，但是在教学方式上还是有着教学内容不丰富的情况存在。在现实的教学中，大部分老师还是在运用以往以理论教授为主的教学方法，没能借助各种辅助设备和活动来组织教学，这不但会影响到教学质量，而且还不利于学生综合素质的提升。
2.4师资力量欠缺
现阶段，多数学校都存在师资力量严重不足的情况，尤其是美术的师资力量更是严重不足，在个别的高校甚至还会出现主课教师兼任美术教师的情况，不仅无法提高美术教学质量，还会严重阻碍学生的艺术素养的提高。
3美术教育对大学生艺术素质培养的作用
3.1提高学生对艺术素质的重视程度
在当前的时代中，美术的教育受到部分教师与学生的轻视，教学时间不足，学生对其学习的积极性不高。对此，教师一定要对美术教育的重要性有着充足的认识，同时也要在教学中让学生对美术的教学同样重视。让学生将注意力充分的投入到学习当中，让学生在完成美术学习时，对教学内容抱有重视的态度，这样才能有效完成美术教育，提高自身的艺术素质。
例如：教师在对学生展开艺术素质方面的教育时，一些学生对其教学内容认识不足，对其内容不够重视，认为美术在社会中没有任何作用，而所学的其他课程中也没有与其相关的内容，学不学都无所谓。教师为打消学生的该想法，利用一些例子以趣味的方式提出，如：“部分同学认为美术教育没什么用处，这是错误的，就像之前有个恶劣的犯罪分子，他为什么会犯罪，其实就是自身的艺术素质发生了扭曲，他认为那么做是很艺术的，艺术教育是可以让你们避免出现扭曲的审美观，正确的对待美丽的事物的”，只有让学生对自身的艺术素质足够的重视，才能够顺利的使学生加入到美术的学习当中，进而才能让学生的艺术素质得到更为有效地提升。
3.2让学生的艺术素养由浅入深的提升
基于学生对艺术素养拥有足够重视的条件下，教师通过为学生创造情境教学环境，利用现有的资源对学生展开美术教育。让学生在日常中的所见所闻以及现实艺术作品中，由浅入深的对艺术素养进行有效地提升。利用实物以及生动的例子对学生进行教学，使学生对于艺术的概念具有深入地了解，让学生树立一个正确的艺术观念。
例如：教师在展开提升学生艺术素养的教学时，教师利用现有条件对学生进行浅显的艺术教学，如：教师让课堂中一个漂亮的女同学到讲台上面对学生，同时说：“你们认为这个女同学漂亮么？是得漂亮，这就是艺术，但这也是非常浅显的艺术;而具有一定深度的艺术，我们就要进行一些更深层的了解，如这位女同学心地善良”。之后老师就能拿出一个小巧的“思想者”雕塑，让学生简单地评价一下这个雕像，观察其中有没有对雕像有更深层理解的同学，再让该同学具体说说。通过这种由浅到深的方法，让学生能够拥有正确的艺术观，进而在一定程度上提高其艺术素养和综合素质。
结束语
综上所述，就目前的形势来说，艺术素质是很重要的一项品质。所以，在美术教育中培养提升学生的艺术素质是十分有必要的。那么高校在提高学生的美术基础理论知识的前提下，要加强提升学生的艺术素养和综合素质，为我国的各个行业培养更优秀的人才。
参考文献
[1]潘璐.基于艺术素养提升的高职院校美术教育探究[J].美术教育研究，2018（12）：121-122.
[2]谢朝玲.关于高校美术教育专业学生艺术素养培养的思考和探索[J].大观（论坛），2019（05）：165-166.
[3]姜强.新课程标准视角下高校美术教育专业学生艺术素养的培养[J].现代职业教育，2020（45）：159-160.
关键词：高校美术教育;艺术素养;培养
我国的教育事业在近年来取得了良好的发展，同时，高校的教育工作也面临着更多的挑战。在新的教育形势下，需要促进学生的全面发展，使其艺术素质培育得到更多的重视。在教育类专业里，美术教育作为非常重要的组成部分，也要跟紧时代的进步，同步更新教学体系。要求学生掌握一定的美术专业知识的同时，还要培养一定的艺术素质，从而使自身得到全面的发展，提高自身的综合素质。
1美术教育应该展现新时代的教育思想
紧跟时代的美术教育是教育的客观要求，也是美学的发展趋势。随着我国社会建设的不停推进，美术教育的理论基础有了更深层次的升华。在当今这个新时代中，随着我国的经济不停的进步，我们对艺术素质的要求也产生了一定的变化，而我国的美术教育也来到了一个新的高度，我们在美术教育里不仅要符合这种时代性，而且还遵循时代性所产生的新美学，美术的教育主要在于展现如今社会的价值，所以美术的教育就要充分的融入到大的时代背景里，这就要求在美术教育中要加入对应的幸福之美，立足于客观事实更好地把群众对美好生活的向往表达出来，体现出群众的获得感和幸福感，这才是美术教育要提倡的幸福之美。新时代的社会进步趋势和现代化进程在不停地推进，非常完美地体现出了时代变化中，以人民为中心的进步思想表达出的幸福之美，这些正好是美術教育的新领域和新遵循，同时也是美术教育务必要坚持的新思想，其一定能够创造体现新时代的新美学。
2高校美术教育的现状和问题
2.1教学理念不平衡
因为受到我国应试制度的影响，让很大一部分的学校和家长都忽视了对学生艺术教学，这就造成了大量高校的美术教学活动不能得到有效落实的情况发生。因为美术这门课在各种各样的学科中一直处于弱势地位，甚至有的学校会黑美术课程设置比较少的课时，而且在教学设备和资源上也有很大的局限性，老师在讲课时也不会主动去运用多媒体展开教学，这就导致了美术课堂的质量不能获得很好的提升。
2.2教学方式陈旧
因为大学时期的学生大部分都已经思想独立，这就造成很多学生在学习美术时会产生不想学习的情况出现。而老师在教学时也并没有依据学生的心理特点而运用对应的教学方式，而是仍旧使用以往落后的教学模式，这样不但不能更好的集中学生的注意力，反而会降低学生的学习兴趣，使学生对美术学习抱着消极的态度，这样会对美术教学活动造成很严重的负面影响。
2.3教学形式单一
虽然有的学校能够确保美术课堂有充足的授课时间，但是在教学方式上还是有着教学内容不丰富的情况存在。在现实的教学中，大部分老师还是在运用以往以理论教授为主的教学方法，没能借助各种辅助设备和活动来组织教学，这不但会影响到教学质量，而且还不利于学生综合素质的提升。
2.4师资力量欠缺
现阶段，多数学校都存在师资力量严重不足的情况，尤其是美术的师资力量更是严重不足，在个别的高校甚至还会出现主课教师兼任美术教师的情况，不仅无法提高美术教学质量，还会严重阻碍学生的艺术素养的提高。
3美术教育对大学生艺术素质培养的作用
3.1提高学生对艺术素质的重视程度
在当前的时代中，美术的教育受到部分教师与学生的轻视，教学时间不足，学生对其学习的积极性不高。对此，教师一定要对美术教育的重要性有着充足的认识，同时也要在教学中让学生对美术的教学同样重视。让学生将注意力充分的投入到学习当中，让学生在完成美术学习时，对教学内容抱有重视的态度，这样才能有效完成美术教育，提高自身的艺术素质。
例如：教师在对学生展开艺术素质方面的教育时，一些学生对其教学内容认识不足，对其内容不够重视，认为美术在社会中没有任何作用，而所学的其他课程中也没有与其相关的内容，学不学都无所谓。教师为打消学生的该想法，利用一些例子以趣味的方式提出，如：“部分同学认为美术教育没什么用处，这是错误的，就像之前有个恶劣的犯罪分子，他为什么会犯罪，其实就是自身的艺术素质发生了扭曲，他认为那么做是很艺术的，艺术教育是可以让你们避免出现扭曲的审美观，正确的对待美丽的事物的”，只有让学生对自身的艺术素质足够的重视，才能够顺利的使学生加入到美术的学习当中，进而才能让学生的艺术素质得到更为有效地提升。
3.2让学生的艺术素养由浅入深的提升
基于学生对艺术素养拥有足够重视的条件下，教师通过为学生创造情境教学环境，利用现有的资源对学生展开美术教育。让学生在日常中的所见所闻以及现实艺术作品中，由浅入深的对艺术素养进行有效地提升。利用实物以及生动的例子对学生进行教学，使学生对于艺术的概念具有深入地了解，让学生树立一个正确的艺术观念。
例如：教师在展开提升学生艺术素养的教学时，教师利用现有条件对学生进行浅显的艺术教学，如：教师让课堂中一个漂亮的女同学到讲台上面对学生，同时说：“你们认为这个女同学漂亮么？是得漂亮，这就是艺术，但这也是非常浅显的艺术;而具有一定深度的艺术，我们就要进行一些更深层的了解，如这位女同学心地善良”。之后老师就能拿出一个小巧的“思想者”雕塑，让学生简单地评价一下这个雕像，观察其中有没有对雕像有更深层理解的同学，再让该同学具体说说。通过这种由浅到深的方法，让学生能够拥有正确的艺术观，进而在一定程度上提高其艺术素养和综合素质。
结束语
综上所述，就目前的形势来说，艺术素质是很重要的一项品质。所以，在美术教育中培养提升学生的艺术素质是十分有必要的。那么高校在提高学生的美术基础理论知识的前提下，要加强提升学生的艺术素养和综合素质，为我国的各个行业培养更优秀的人才。
参考文献
[1]潘璐.基于艺术素养提升的高职院校美术教育探究[J].美术教育研究，2018（12）：121-122.
[2]谢朝玲.关于高校美术教育专业学生艺术素养培养的思考和探索[J].大观（论坛），2019（05）：165-166.
[3]姜强.新课程标准视角下高校美术教育专业学生艺术素养的培养[J].现代职业教育，2020（45）：159-160.