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当前,重构基础教育育人模式已成为全球教育发展的共识.2020年10月,党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”.当下,落实立德树人根本任务,建设高质量教育体系是每一所学校的办学追求.目标决定方式,站在新时代的起点,面对全新的挑战,我们需要深入思考实现高质量育人的综合改进之策.
探索高质量育人综合改进的校本化之策
【摘 要】
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当前,重构基础教育育人模式已成为全球教育发展的共识.2020年10月,党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”.当下,落实立德树人根本任务,建设高质量教育体系是每一所学校的办学追求.目标决定方式,站在新时代的起点,面对全新的挑战,我们需要深入思考实现高质量育人的综合改进之策.
【机 构】
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浙江省杭州市凤凰小学
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年29期
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大自然是人类的老师.但是随着城市的发展、人们生活节奏的加快,更多的幼儿在成长过程中只能抬头望见高墙内四角的天空,缺少与大自然的沟通与交流.许多自然常识、万物生长规律都在幼儿成长过程中被屏蔽.这对幼儿的成长和性格的培养极为不利.为了让孩子们了解大自然的特点和基本规律,学会对日常生活中自然现象的判断以及生物多样性的认知,笔者在多年幼儿教育管理与教学研究的基础上,与合肥市王士春科学名师工作室合作,针对幼儿生态素养的发展,开发了幼儿园“苗朵果课程”,引导小朋友走进自然、感受自然、热爱自然.
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