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小学生习作就是训练学生把自己看到、听到、想到的或亲自经历的事情，用恰当的语言文字表达出来的过程。面对小学生们经常出现的谈“习作”色变的局面，我在教学实践中不断地探索、研究，指导学生留心观察生活，通过片段练笔，延伸阅读等策略，着力提高学生的习作能力，从而让习作的过程也成为丰富内心、发展人格的过程。