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写作的教育与知识的传授，可以说由古至今没有分开过。时至现代，我国教育家叶圣陶先生就大力提倡教师应该练好文笔，并身体力行笔耕不辍，其观点也得到大部分一线教师们认可。但现实情况，本省高中教育阶段提倡语文教师下水行文的氛围并不浓厚，其原因大致如下：
1.教育主管部门和直管部门重视程度不够。各地市都有对语文教师基本功考查的比赛，且都会定期举行。但专项业务能力引导上范围过窄，作文显然是基本功不可或缺的构成要素。同时就直管部门尤其是学校而言，学科的重视程度上，语文科一度有被边缘化的倾向，好在现在已经得到一定程度的修正。
2.师范类院校专业设置与教材编写上存在滞后。师范类院校都有《大学写作》课程的开设，但其内容更新补充不够。比如诗歌、新闻、报告文学等文体，从鉴赏角度讲，都可以给学生以后工作直接帮助。但写作文的能力而言，它们的实际意义体现并不大。尤其从800字的篇幅来看，《大学写作》课程显然没有专门的应对教授章节。
3.作文指导方法的多样性，一定程度上使得一线教师丢失了方法的选择。作文指导的方法可以说条条道路通罗马，方法非常多。但有意思的是，正因为方法的多样性，在加上学生作文能力上的较大差距，这使得作文教学的效果表现不明显。这也极大地影响了一线教师对下水作文重要性的认识。
下水作文得不到一线语文教师的普遍重视，确实原因诸多。那么，在一线的实际教学中，究竟有无必要性，下面，笔者就自己在课堂教学中的一则实例，谈谈对此的认识。
在2018届高三的教学中，碰到这样一道虽简单但考查角度清晰的作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你好”，一句“为你好”可以引发我们许许多多的思考。
【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
下面是我和学生一起在月考考场上五十分钟内写的下水作文：
“为你好”未必好
或是儒家文化千年不遗余力浸润，把个老大中国似真浸成礼仪之邦。于是乎我们耳畔总充斥一句文明之语——为你好。
设若于成长阶段，闻听此语当毕恭毕敬、诚惶诚恐外加感恩戴德。毕竟长辈笑看云卷云舒之际，吾辈尚始龀之年。其于人生之体悟与经验，确可使后辈少走许多弯路。然凡事皆讲利弊，始终抱在怀里的孩子恐怕难以断奶。
比如从中西方教育而言，在知识的整合与创新上，我们学子的表现，相较美、日等教育更为发达国家培养出的孩子，的确存在不少的差距。
与人相处，当慎听“为你好”，行业、产业的发展也是一样，需要严谨以对。不少外来企业或者外来文化产品，挂着“输送先进理念，展示前沿文化”的羊头，卖的却是“赚你没商量”的狗肉。
比如曾经火爆一时的大片《阿凡达》，且不说全球票房如何出色，单就大陆市场就已达上十亿的票房收入。真个赚得自己人仰马翻。陶醉于3D技术的震撼视听享受固然没错，可影迷真若一直如是慷慨大方，忽视对国产电影的支持，那么产业进步就遥遥无期了。
好在中国电影人有一种自己“为自己好”的创新开拓精神，最终《哪吒之魔童降世》逆袭而来，总票房破了30亿，成为国漫电影的标杆之作，颠覆版的哪吒也改变了很多人对国漫电影的偏见。
产业发展要坚持自我，慎听“为你好”，国家发展更是如此。我们也知道，有一类国家，秉持“有一种爱叫做不放手”原则，非得把本国价值观当作普世原则，不惜武力、不遗余力去推广。比如说某国打着“为伊拉克人民好”的旗号，要救其于萨达姆独裁统治之下，还其以民主法制，结果却留给世界一个大大的烂摊子。而今，这个国家又以人民利益国家利益受到侵害而大行贸易大战之举，多次极限施压中国，好在中国一直自我坚持，加上国力已非往日可比，不必担心老美错“爱”。
当然，我们讲慎听“为你好”，并不是一味的拒绝建议和意见，特别从相互尊重而言，之于他人善心，当理解并领其心意。但是否因為对方初衷善良，自己便一定言听计从而丢失自我，相信聪明之人一定能清晰研判，往左走还是往右走。
整个作文作答过程以及作答后在作文的讲评阶段，笔者有如下体会：
一、下水作文和学生作文存在的差异
1.心态有所不同。教师作答是低成本作答。毕竟不比学生，对成绩有着较高期待，同时学生作答过程中也有着不小压力。这也直接导致了二者水平发挥出现差异。从这个意义上看，两类作文还是缺乏可比性。
2.教师整体文学素养会高过学生，尤其在语言方面的能力。这也使得下水作文之于学生而言，借鉴学习的意义相对比较小。同时某种意义上也降低了教师下水的必要性。
二、“下水作文”训练对作文讲评的正面效应
（一）书写的重要性
作文是考场作答，除开时间限制外，心理还承受压力。因此扎实的书写能力才可以确保在四五十分钟内完卷。同时，结合笔者自身的高考阅卷经验，明确书写在此题作答中确为重中之重。当然，所谓书写，除开单个汉字笔画的及其之间关系的规范外，还指标点符号的正确书写及其占格。比如破折号、省略号在行尾一格的处理，双引号的规范使用等等，甚至包括数字的占格。这些虽然是很小的细节，但教师不下水，恐怕很难意识到它们的重要性。
（二）提纲拟写的重要性
很多的学生作文作答都不会拟写提纲，我这一届毕业班如此，其他届也不例外。这与基础教育中一线语文教师的疏忽有直接关系。同时在提纲重要性认识上学生认识也有不足。这次作文的作答，我特地把考场上的提纲附在下水文前一并印发给学生，并再次强调拟写提纲的重要性。首先它耗时少，三四分钟而已。其次，可以使作文有清晰的结构。再者，可以对相关事例选择，提升论证力度（议论文而言）。从其后的几次作文实际作答来看，这次讲评起到了较为良好的效果。
（三）文体特征的把握
议论文和记叙文两种高中生高考作文备考的常见文体，学生现在还存在混淆，会写出三百字故事加三百字议论的文体特征流失的作文。其实把握的方法并不难，这次下水中，我在行文中想使用的是这样一则材料，全部以直接引语的形式呈现。我告诉学生，人物的对话一般不出现在议论文中，所以应该作些处理。要么把直接引语变间接引语，要么对整个事件作概括。这样的作文讲评，对学生有着较强的说服力。
责任编辑 邱丽
1.教育主管部门和直管部门重视程度不够。各地市都有对语文教师基本功考查的比赛，且都会定期举行。但专项业务能力引导上范围过窄，作文显然是基本功不可或缺的构成要素。同时就直管部门尤其是学校而言，学科的重视程度上，语文科一度有被边缘化的倾向，好在现在已经得到一定程度的修正。
2.师范类院校专业设置与教材编写上存在滞后。师范类院校都有《大学写作》课程的开设，但其内容更新补充不够。比如诗歌、新闻、报告文学等文体，从鉴赏角度讲，都可以给学生以后工作直接帮助。但写作文的能力而言，它们的实际意义体现并不大。尤其从800字的篇幅来看，《大学写作》课程显然没有专门的应对教授章节。
3.作文指导方法的多样性，一定程度上使得一线教师丢失了方法的选择。作文指导的方法可以说条条道路通罗马，方法非常多。但有意思的是，正因为方法的多样性，在加上学生作文能力上的较大差距，这使得作文教学的效果表现不明显。这也极大地影响了一线教师对下水作文重要性的认识。
下水作文得不到一线语文教师的普遍重视，确实原因诸多。那么，在一线的实际教学中，究竟有无必要性，下面，笔者就自己在课堂教学中的一则实例，谈谈对此的认识。
在2018届高三的教学中，碰到这样一道虽简单但考查角度清晰的作文题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你好”，一句“为你好”可以引发我们许许多多的思考。
【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
下面是我和学生一起在月考考场上五十分钟内写的下水作文：
“为你好”未必好
或是儒家文化千年不遗余力浸润，把个老大中国似真浸成礼仪之邦。于是乎我们耳畔总充斥一句文明之语——为你好。
设若于成长阶段，闻听此语当毕恭毕敬、诚惶诚恐外加感恩戴德。毕竟长辈笑看云卷云舒之际，吾辈尚始龀之年。其于人生之体悟与经验，确可使后辈少走许多弯路。然凡事皆讲利弊，始终抱在怀里的孩子恐怕难以断奶。
比如从中西方教育而言，在知识的整合与创新上，我们学子的表现，相较美、日等教育更为发达国家培养出的孩子，的确存在不少的差距。
与人相处，当慎听“为你好”，行业、产业的发展也是一样，需要严谨以对。不少外来企业或者外来文化产品，挂着“输送先进理念，展示前沿文化”的羊头，卖的却是“赚你没商量”的狗肉。
比如曾经火爆一时的大片《阿凡达》，且不说全球票房如何出色，单就大陆市场就已达上十亿的票房收入。真个赚得自己人仰马翻。陶醉于3D技术的震撼视听享受固然没错，可影迷真若一直如是慷慨大方，忽视对国产电影的支持，那么产业进步就遥遥无期了。
好在中国电影人有一种自己“为自己好”的创新开拓精神，最终《哪吒之魔童降世》逆袭而来，总票房破了30亿，成为国漫电影的标杆之作，颠覆版的哪吒也改变了很多人对国漫电影的偏见。
产业发展要坚持自我，慎听“为你好”，国家发展更是如此。我们也知道，有一类国家，秉持“有一种爱叫做不放手”原则，非得把本国价值观当作普世原则，不惜武力、不遗余力去推广。比如说某国打着“为伊拉克人民好”的旗号，要救其于萨达姆独裁统治之下，还其以民主法制，结果却留给世界一个大大的烂摊子。而今，这个国家又以人民利益国家利益受到侵害而大行贸易大战之举，多次极限施压中国，好在中国一直自我坚持，加上国力已非往日可比，不必担心老美错“爱”。
当然，我们讲慎听“为你好”，并不是一味的拒绝建议和意见，特别从相互尊重而言，之于他人善心，当理解并领其心意。但是否因為对方初衷善良，自己便一定言听计从而丢失自我，相信聪明之人一定能清晰研判，往左走还是往右走。
整个作文作答过程以及作答后在作文的讲评阶段，笔者有如下体会：
一、下水作文和学生作文存在的差异
1.心态有所不同。教师作答是低成本作答。毕竟不比学生，对成绩有着较高期待，同时学生作答过程中也有着不小压力。这也直接导致了二者水平发挥出现差异。从这个意义上看，两类作文还是缺乏可比性。
2.教师整体文学素养会高过学生，尤其在语言方面的能力。这也使得下水作文之于学生而言，借鉴学习的意义相对比较小。同时某种意义上也降低了教师下水的必要性。
二、“下水作文”训练对作文讲评的正面效应
（一）书写的重要性
作文是考场作答，除开时间限制外，心理还承受压力。因此扎实的书写能力才可以确保在四五十分钟内完卷。同时，结合笔者自身的高考阅卷经验，明确书写在此题作答中确为重中之重。当然，所谓书写，除开单个汉字笔画的及其之间关系的规范外，还指标点符号的正确书写及其占格。比如破折号、省略号在行尾一格的处理，双引号的规范使用等等，甚至包括数字的占格。这些虽然是很小的细节，但教师不下水，恐怕很难意识到它们的重要性。
（二）提纲拟写的重要性
很多的学生作文作答都不会拟写提纲，我这一届毕业班如此，其他届也不例外。这与基础教育中一线语文教师的疏忽有直接关系。同时在提纲重要性认识上学生认识也有不足。这次作文的作答，我特地把考场上的提纲附在下水文前一并印发给学生，并再次强调拟写提纲的重要性。首先它耗时少，三四分钟而已。其次，可以使作文有清晰的结构。再者，可以对相关事例选择，提升论证力度（议论文而言）。从其后的几次作文实际作答来看，这次讲评起到了较为良好的效果。
（三）文体特征的把握
议论文和记叙文两种高中生高考作文备考的常见文体，学生现在还存在混淆，会写出三百字故事加三百字议论的文体特征流失的作文。其实把握的方法并不难，这次下水中，我在行文中想使用的是这样一则材料，全部以直接引语的形式呈现。我告诉学生，人物的对话一般不出现在议论文中，所以应该作些处理。要么把直接引语变间接引语，要么对整个事件作概括。这样的作文讲评，对学生有着较强的说服力。
责任编辑 邱丽