摘要：音乐是初中阶段的基础课程，独立性、技巧性、实践性是其显著的教学特征。在全新的教学环境下，教师要依据学生的需求与社会环境，研究、制订新型的教育策略。基于此，本文分析了网络音乐在中学音乐教学中的现状，探讨了其在中学音乐教学中的价值。
　　关键词：中学音乐教学 网络音乐 价值
　　近年来，随着社会思想日益开放与信息化水平的不断提高，网络技术也得到了迅猛发展，這为网络音乐的快速发展提供了平台，并在音乐文化中发挥着重要作用。它在丰富音乐文化活动的同时，有效地融合了网络音乐与传统教育工作，对提高教师音乐教育意识产生了重要作用。具体而言，网络音乐的发展在音乐审美取向及音乐价值追求等方面产生了巨大影响。
　　一、网络音乐对中学音乐教学的影响
　　1.对师生关系的影响
　　在传统中学音乐教学中，教师占据着主导地位，以保障学生音乐学习朝着积极的方向迈进。但随着网络的应用与发展，其逐渐取代了教师的主导地位。另外，学生长期处于网络音乐教学的状态下，会导致师生间的交流出现缺失。
　　2.对教学的影响
　　在传统中学音乐教学中，教师充分发挥引导作用，并在实践活动中开展认知教学。但教材设置偏向于系统理论知识，教学内容过于封闭，且局限于考试。而网络音乐教学可让学生获得丰富的学习资源，接触不同类型的音乐。不过，由于学校软硬件设置存在分配不均的现象，且音乐教学多在音乐教室进行，并未创建网络音乐教学环境，导致中学音乐网络化教学存在一定的现实偏差。
　　3.对学生心理的影响
　　生活化是网络音乐的鲜明特征，但由于创造环境的影响，低俗化音乐较为常见，在一定程度上与教学要求相背离，所以部分教师对网络音乐教学存在抵触情绪，甚至反对将其应用在音乐教学中，以避免靡靡之音影响学生的心理健康。
　　二、网络音乐在中学音乐教育中的价值
　　1.激发学生音乐学习兴趣
　　中学学生正处于青春期，叛逆、向往自由、追求新事物、彰显个性等是其显著特征，他们对传统教学模式容易产生厌烦心理，而网络音乐的个性化与自由化非常契合中学生的年龄特点，能够最大限度地激发学生的学习兴趣。另外，网络音乐还能不断强化学生音乐学习的自主性，从而为音乐课堂教学的顺利开展创建良好的氛围与环境。
　　2.体现中学音乐教学的时代性
　　与传统初中音乐教学相比，网络音乐有效丰富了音乐文化的内容，并且与时代发展紧密相连。对于两耳不闻窗外事的学生而言，网络音乐具有极高的教学价值与社会价值。在综合化教育环境的影响下，网络音乐与传统音乐逐渐融合与创新，从而使音乐教育具备显著的时代性。网络音乐的运用，对中学音乐教师的专业技能提出了更高要求，他们在掌握音乐器材与相关理论知识的同时，还要具备使用各种网络媒体工作的能力，为网络音乐教学添砖加瓦。
　　3.降低教学成本
　　网络音乐教学主要以网络设备与信息技术为基本媒介，不受传统教育中书本等基本材料的约束与局限，信息资源的获取极为方便，并且网络选择范围广，应用成本极低，这为教学活动提供了极大便利，不会因投入成本小而影响到师生对音乐信息的需求，且更新及时，在教学内容的丰富性方面具有显著优势。
　　4.拓宽音乐学习途径
　　在信息化时代，网络音乐教学不能只局限于学校与课堂，学习途径与时间应呈现多样化，这在一定程度上推动了传统音乐课堂教学的改革。在传统中学音乐教学中，课堂是唯一的教学基地，学生学习途径单一，教师的教学方式也只是依据音乐课本照本宣科。但网络音乐教学改变了这一现象，它不但丰富了教学内容，创新了教学途径，还使学生的音乐学习途径实现了多元化。
　　三、结束语
　　在中学音乐教学中应用网络音乐是时代发展的必然要求，并与中学生的年龄、心理特征相契合，能有效调动学生学习的主动性。因此，音乐教师要不断更新观念，顺应时代的发展，掌握网络音乐的应用技巧，为学生创造良好的学习氛围。
　　（作者单位：江苏省南京市溧水区洪蓝中学）