【摘 要】
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评估教育培训质量的核心要素之一是培训迁移的多少,然而,即使是优质培训也无法确保受训人能够知行合一、学以致用。影响教师培训迁移的因素众多,诸家各言其说。本文借鉴该领
【机 构】
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东北石油大学,东北石油大学教育科学学院
【基金项目】
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东北石油大学研究生教育教学改革(综合改革)项目“教育学学术型硕士研究生导师队伍建设研究”(项目编号:JYCX_JG20_2018)
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评估教育培训质量的核心要素之一是培训迁移的多少,然而,即使是优质培训也无法确保受训人能够知行合一、学以致用。影响教师培训迁移的因素众多,诸家各言其说。本文借鉴该领域国内外最新实证阐释,综合分析培训迁移及相关重要成果,探究各预测因子在教师培训迁移预测体系中的存在、定位及效用。构建三位一体的教师培训迁移预测体系,论证多维结构特点的迁移动机的重要中介作用,使教师培训迁移预测模型能够切实地提升教师培训迁移的有效性。
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