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由于小学生年龄较小,心智发展不成熟以及学习思维、学习习惯不足等,在学习过程中难免会出现很多认知错误,这也就恰好证明了数学教学中最关键的一步就是要对小学生的认知错误进行有效指导,弥补不足.本文阐述了利用小学生数学认知的“错误”生成课堂教学的优势以及相关数学认知错误生成课堂教学的策略.
利用小学生数学认知中的“错误”生成课堂教学的研究
【摘 要】
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由于小学生年龄较小,心智发展不成熟以及学习思维、学习习惯不足等,在学习过程中难免会出现很多认知错误,这也就恰好证明了数学教学中最关键的一步就是要对小学生的认知错误
【机 构】
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苏州市吴江区七都小学 江苏苏州 215000
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2021年17期
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