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<正>工艺性课程往往具有叙述性强,内容较琐碎、分散的特点。很容易造成课堂教学枯燥无味,学生注意力不集中的情况。“生化物质分离纯化”就是具有这类特征的课程,该门课共４８学时,包含１１章内容,每一章讲述一种分离技术,基本上各不相干。怎样才能丰富课堂教学内容,使讲述的内容具有诱惑力?如何提高学生学习的积极性和主动性?