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【摘要】高考作文的发展等级包括立意深刻、材料丰富、语言优美、构思新巧四个方面，相比而言，积累丰富的材料是有效提高作文水平的终南捷径。本文提出了四种积累材料的行之有效的方法：关注“新闻人物”；重视“历史人物”；辑录现成材料；采摘课本中的“珍珠”。
【关键词】高考作文；材料丰富；捷径
高考作文的发展等级包括立意深刻、材料丰富、语言优美、构思新巧等四个方面。而立意深刻与作者的学识和思想水平直接相关，再加上考场作文的特殊性，对大多数学生而言，不太容易。语言有文采，非一日之功，短时间写出一篇富有才气的文章很困难，且语言是一种表达形式，它受制于内容，过分地追求语言华丽，会产生华而不实的负面影响。文体创新，风险性大，没有一定的把握不宜在高考作文中冒险。所以最应该、最容易出彩的是材料丰富。丰富的材料会直接帮助立意的深刻，引用的名言名段材料运用得好，也能体现语言的优美。只要平时善于积累材料，并能灵活加以运用，这将是高考作文出彩的终南捷径。
那么，如何积累材料呢？
一、关注“新闻人物”
“新闻人物”时代感强，传播范围广，给人们印象深。时代感强，正好符合高考作文时效性强的特点；影响大，材料的说服力才强。近年来，高考作文中“新闻人物”出现频繁。比如在全国卷I、广东卷、湖南卷、江苏卷及辽宁卷的作文中，多人写到了“亚洲飞人”刘翔110米跨栏，12秒91，这个让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动的英雄，将100年的历史甩在身后，靠的是超越自我的精神。也有多人想到了邰丽华等一群聋哑人，以辉煌的艺术成就，创造了生命的奇迹，世界为之震撼。陕西一考生的作文《超越自己》主体材料就是上述两个新闻人物，获得了高分。
此外，像洪戰辉、丛飞、徐本禹等“新闻人物”在2006年的高考作文中也多次出现。
那么，这些“新闻人物”的材料是从哪里获取的呢？最便捷的方法是购阅刊物《名人传记》或《人物》，那里面名人多、影响力大。此外，也可抽空看看“新闻联播”、“东方时空”等电视节目，使自己贴近时代，掌握更多的材料。
二、重视“历史人物”
中华五千年文明，史籍浩瀚，历史人物众多，形象鲜明。而现实是历史的传承，折射时代生活的高考作文，几乎年年都可借用“历史人物”进行写作，2006年也不例外，屈原、陶渊明、苏武、李白、苏轼等人物，在作文中出现的频率较高，收效显著。湖南卷作文《谈意气》，一考生先从刘邦、虞姬、张骞、卫青等历史人物入手，引出楚王、汉王两位英雄的差别，一为“意气用事”，一为“意气风发”，继而层层推进，用韩信、司马迁、武则天的故事，放谈“意气”的力量；最后落笔于“感动中国”这一现代热点话题，让“意气”这一美丽的词语烙上了时代的印痕。丰富而经典的事例，由古及今的论证过程，使文章意气贯通，气势充沛，成为一篇出色的议论文。而2006年的福建卷又直接以历史人物和事件——诸葛亮草船借箭不足10万支——来作为写作话题，可见“历史人物”对于高考作文是多么重要。这些“历史人物”都曾在课本中接触过，都比较熟悉，只要在写作时，有这方面的意识，用起来还是方便快捷的。
三、辑录现成材料
俗话说“巧妇难为无米之炊”，你不带米粮怎么进厨房？你不备一些典型材料，怎么进考场？为此，我们可以从《读者》和《文摘报》等文摘类报刊中找材料。这类报刊，信息集中、精粹、形式多样，省时省力，有助于了解热点问题，特别是《读者》杂志，选文风格独特，具有人文色彩和较高的文化品位，近几年来，几乎成了考生必备的读物，在考前辑录20至30段能打动自己的材料放在手边常看、常记，考试时可以信手拈来。
四、采摘课本中的“珍珠”
教材是一部小型的百科全书，教材上选编的多是名家、名篇,从内容、语言、构思、内涵到遣词造句，皆为经典。如果能在学习过程中，精心采摘下这些“珍珠”，恰当地嫁接到你的文章中来，它会让你的文章闪烁出点点的光彩。历年高考优秀作文中，不少同学的材料就出自课文，如屈原、陶渊明、李白、苏轼等著名的历史人物，以及一些名句名段，总在一些同学的文章里熠熠生辉。
总之，不论从何种渠道积累的材料，都要经常阅读，将基本内容熟记于心，尤其是名句名段要记准记牢，有了丰富的材料储备，用起来才得心应手。
当然，占有了一定的材料，不一定就能写出高品位的文章来。此时，既要从中筛选出有针对性的、典型的、新颖生动的事例，也要考虑多角度选材，避免用料的单一性。例如2006年河北一考生的作文《绕树三匝，何枝可依》，文章由诗引题，巧妙扣住文章的论点——找准自己的位置。然后由物及人，写到了孔子、卓别林、比尔·盖茨。本文最大的特点就是材料丰富，作者善于说理，旁征博引，用古今中外典型事例加以论证，材料运用角度灵活多变，这是该生作文胜人一筹的重要因素。
再如辽宁一考生作文的《肩膀》，全文围绕“一肩担尽古今愁”行文，通过李白、屈原、鲁迅的事迹，论述“古今愁”，就是对国家、对社会的一种责任感，从正、反角度取例，材料丰富，中心突出，具有辩证色彩。
五、结语
如果学生能按上述方法积累材料，并能科学地选材和用材，势必会收到事半功倍的效果，希望这能成为你高考作文出彩的终南捷径。
【关键词】高考作文；材料丰富；捷径
高考作文的发展等级包括立意深刻、材料丰富、语言优美、构思新巧等四个方面。而立意深刻与作者的学识和思想水平直接相关，再加上考场作文的特殊性，对大多数学生而言，不太容易。语言有文采，非一日之功，短时间写出一篇富有才气的文章很困难，且语言是一种表达形式，它受制于内容，过分地追求语言华丽，会产生华而不实的负面影响。文体创新，风险性大，没有一定的把握不宜在高考作文中冒险。所以最应该、最容易出彩的是材料丰富。丰富的材料会直接帮助立意的深刻，引用的名言名段材料运用得好，也能体现语言的优美。只要平时善于积累材料，并能灵活加以运用，这将是高考作文出彩的终南捷径。
那么，如何积累材料呢？
一、关注“新闻人物”
“新闻人物”时代感强，传播范围广，给人们印象深。时代感强，正好符合高考作文时效性强的特点；影响大，材料的说服力才强。近年来，高考作文中“新闻人物”出现频繁。比如在全国卷I、广东卷、湖南卷、江苏卷及辽宁卷的作文中，多人写到了“亚洲飞人”刘翔110米跨栏，12秒91，这个让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动的英雄，将100年的历史甩在身后，靠的是超越自我的精神。也有多人想到了邰丽华等一群聋哑人，以辉煌的艺术成就，创造了生命的奇迹，世界为之震撼。陕西一考生的作文《超越自己》主体材料就是上述两个新闻人物，获得了高分。
此外，像洪戰辉、丛飞、徐本禹等“新闻人物”在2006年的高考作文中也多次出现。
那么，这些“新闻人物”的材料是从哪里获取的呢？最便捷的方法是购阅刊物《名人传记》或《人物》，那里面名人多、影响力大。此外，也可抽空看看“新闻联播”、“东方时空”等电视节目，使自己贴近时代，掌握更多的材料。
二、重视“历史人物”
中华五千年文明，史籍浩瀚，历史人物众多，形象鲜明。而现实是历史的传承，折射时代生活的高考作文，几乎年年都可借用“历史人物”进行写作，2006年也不例外，屈原、陶渊明、苏武、李白、苏轼等人物，在作文中出现的频率较高，收效显著。湖南卷作文《谈意气》，一考生先从刘邦、虞姬、张骞、卫青等历史人物入手，引出楚王、汉王两位英雄的差别，一为“意气用事”，一为“意气风发”，继而层层推进，用韩信、司马迁、武则天的故事，放谈“意气”的力量；最后落笔于“感动中国”这一现代热点话题，让“意气”这一美丽的词语烙上了时代的印痕。丰富而经典的事例，由古及今的论证过程，使文章意气贯通，气势充沛，成为一篇出色的议论文。而2006年的福建卷又直接以历史人物和事件——诸葛亮草船借箭不足10万支——来作为写作话题，可见“历史人物”对于高考作文是多么重要。这些“历史人物”都曾在课本中接触过，都比较熟悉，只要在写作时，有这方面的意识，用起来还是方便快捷的。
三、辑录现成材料
俗话说“巧妇难为无米之炊”，你不带米粮怎么进厨房？你不备一些典型材料，怎么进考场？为此，我们可以从《读者》和《文摘报》等文摘类报刊中找材料。这类报刊，信息集中、精粹、形式多样，省时省力，有助于了解热点问题，特别是《读者》杂志，选文风格独特，具有人文色彩和较高的文化品位，近几年来，几乎成了考生必备的读物，在考前辑录20至30段能打动自己的材料放在手边常看、常记，考试时可以信手拈来。
四、采摘课本中的“珍珠”
教材是一部小型的百科全书，教材上选编的多是名家、名篇,从内容、语言、构思、内涵到遣词造句，皆为经典。如果能在学习过程中，精心采摘下这些“珍珠”，恰当地嫁接到你的文章中来，它会让你的文章闪烁出点点的光彩。历年高考优秀作文中，不少同学的材料就出自课文，如屈原、陶渊明、李白、苏轼等著名的历史人物，以及一些名句名段，总在一些同学的文章里熠熠生辉。
总之，不论从何种渠道积累的材料，都要经常阅读，将基本内容熟记于心，尤其是名句名段要记准记牢，有了丰富的材料储备，用起来才得心应手。
当然，占有了一定的材料，不一定就能写出高品位的文章来。此时，既要从中筛选出有针对性的、典型的、新颖生动的事例，也要考虑多角度选材，避免用料的单一性。例如2006年河北一考生的作文《绕树三匝，何枝可依》，文章由诗引题，巧妙扣住文章的论点——找准自己的位置。然后由物及人，写到了孔子、卓别林、比尔·盖茨。本文最大的特点就是材料丰富，作者善于说理，旁征博引，用古今中外典型事例加以论证，材料运用角度灵活多变，这是该生作文胜人一筹的重要因素。
再如辽宁一考生作文的《肩膀》，全文围绕“一肩担尽古今愁”行文，通过李白、屈原、鲁迅的事迹，论述“古今愁”，就是对国家、对社会的一种责任感，从正、反角度取例，材料丰富，中心突出，具有辩证色彩。
五、结语
如果学生能按上述方法积累材料，并能科学地选材和用材，势必会收到事半功倍的效果，希望这能成为你高考作文出彩的终南捷径。