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在当前教育不断发展的时代，“学科思维导图”作为改善儿童学习障碍的有效的学习方法，在小学数学教学中被逐渐地应用起来。由于小学生处于年龄尚小的阶段，他们对于自身的知识水平认知还比较低，对所学知识的理解能力还不够强，因此，在小学数学课堂教学中，教师应逐渐针对数学学科的特点，对学生实行有效的“学科思维导图”，有效运用图形、颜色等不同形式，将课本中枯燥、乏味的知识逐渐转变成一些方便学生理解的显性知识。