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【摘要】二十一世纪是信息时代,随着科学技术的迅速发展,知识经济以成为当今社会的主要特征。一种新的教育媒体技术——多媒体,参与到体育教学中来了,它成为人们关注的焦点,同时它也成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一,作为一名体育工作者如何把这一先进技术运用到传统的体育教学中来,成为我们当前我们体育工作者的首要任务,本文将就这一问题提出一些看法和建议。
【关键词】多媒体;体育教学
A priliminary study on the adoption of multi-media courseware into physical education
Li LiangZhao JunYu Ying-min
【Abstract】21 century is an era of information. With the rapid development of science and technology, knowledge-based economy has become a main feature of the society. Now multi-media technology, a brand new method, is merging into physical education and becomes the focus of attention. Meanwhile, it works as an important measure for the overall achievement of a college. So, adopting this advanced technology into traditional physical education is the first priority for physical instructors. This article gives out opinions and suggestions in this regard.
【Key words】Multi-media;Physical education
先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐,教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。现代教学技术应用于体育教学,是体育教学改革的一个研究方向,而实现教育信息资源共享是信息技术最鲜活、最富有创造力的应用课题之一。尤其是在新课程标准实施期间为了充分挖掘体育课程资源,通过深入研究信息技术在体育教学实践中的应用,认为多媒体技术不单纯是一种技术的改进,更多的是通过充分发挥信息技术的优势,为教师的教学方式和师生互动方式的变革、学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,是一种全方位的教学改革,对体育课程标准实施教学改革提供了极大的方便。
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果,实践证明多媒体教学软件的应用,对于引发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突破重点、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用,谈谈我的一些看法和实践。
1.运用多媒体教学软件可以培养学生的学习兴趣
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范,学生已经对这种教学模式感到乏味,而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同,多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术,通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容,动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息,充分刺激学生的视听感官,使学生大脑处于兴奋状态,从而调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主体作用。例如:在教排球基础配合时,我们运用多媒体技术,设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,形象而且直观地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
2.利用多媒体教学,突出教材重点难点,提高教学效率
教师准确合理的处理教材,安排教法,是影响教学质量的重要因素,其中重要一点,便是如何将教材重点、难点突破,以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中,动作的重点难点都要由教师反复示范,着重指出,一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作,不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范,直接播放给学生观看,学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,并且教学的重点难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意,同时运用得意可行的教法演示,形象地解决重点难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学实效。
3.运用多媒体须注意的几个问题
3.1反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学,应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势,合理的在体育课中运用多媒体教学。多媒体课件不能代替教师的教学活动。我们之所以把多媒体课件定位在辅助体育教学这个层面上,就是说多媒体课件不能替代教师的讲解、示范、演示、板书、质疑、讨论等教学活动,教学中运用多媒体课件,仅仅是整个教学活动中的一种方法手段而不是全部。
3.2我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学的优势,为传统的体育教学手段加上翅膀,发展性的使用多媒体教学。多媒体课件应与其他演示方式兼容。运用多媒体课件是为了突出重点,突破难点,帮助更好地达成教学目标,如果采用投影、挂图、模型等直观教具已经能够很好地达成教学目标,那就无需花大量的精力制作多媒体课件,忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。
3.3多媒体辅助教学课件的内容往往需要经常或随时调整和修改。一个课件不可能完美无缺,教师要做个有心人,在使用课件时留心捕捉反馈信息,及时修改补充逐步完善课件。
3.4有效教学的理念告诉我们:判断一个教师教学效果的优劣,并不是看这个教师有没有教完规定的教学内容或教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生不想学或学了收获不大甚至没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效的或低效的教学。这个评价标准同样适用于对体育教学效果的检测,因此,体育教学应该运用教育现代化的观念、方法和手段去研究学生的实际,研究教材教法,努力提高教学效率,这是我们体育教师现在和今后为之努力的重要目标。
我们只有发挥多媒体教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。
由此可见,多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大,只要我们不断探索,认真实践,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
总之,随着多媒体技术在教学中的广泛应用,教学改革已经上了一个新的台阶,利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中,也将成为当今发展主流。多媒体教学软件的开发必须符合当前教育改革和课程建设的需要,以现代教育理论为指导,重视软件的教学设计与教学试验,只有这样,才能开发了高水平的多媒体教学软件,实现教学质量的进一步提高,全面的优化课堂教学。
参考文献
[1]陈至立:《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》.中国教育报.2000-11-07
[2]何克抗:《CAI的理论基础和以学为中心的课件设计》上海教育出版社2003(3)
[3]南国农:《信息技术与创新人才培养》,电化教育研究2002(8-9)
[4]教育部:《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》.教育部文件.教基[2000]35号
[5]文忠:《农村开展多媒体辅助教学的思考和实践》、现代化学刊:2005
收稿日期:2009-06-21
作者地址:信息工程大学理学院450052
【关键词】多媒体;体育教学
A priliminary study on the adoption of multi-media courseware into physical education
Li LiangZhao JunYu Ying-min
【Abstract】21 century is an era of information. With the rapid development of science and technology, knowledge-based economy has become a main feature of the society. Now multi-media technology, a brand new method, is merging into physical education and becomes the focus of attention. Meanwhile, it works as an important measure for the overall achievement of a college. So, adopting this advanced technology into traditional physical education is the first priority for physical instructors. This article gives out opinions and suggestions in this regard.
【Key words】Multi-media;Physical education
先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐,教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。现代教学技术应用于体育教学,是体育教学改革的一个研究方向,而实现教育信息资源共享是信息技术最鲜活、最富有创造力的应用课题之一。尤其是在新课程标准实施期间为了充分挖掘体育课程资源,通过深入研究信息技术在体育教学实践中的应用,认为多媒体技术不单纯是一种技术的改进,更多的是通过充分发挥信息技术的优势,为教师的教学方式和师生互动方式的变革、学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,是一种全方位的教学改革,对体育课程标准实施教学改革提供了极大的方便。
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够起到事半功倍的效果,实践证明多媒体教学软件的应用,对于引发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突破重点、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用,谈谈我的一些看法和实践。
1.运用多媒体教学软件可以培养学生的学习兴趣
德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力,而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课教学由教师边讲解边示范,学生已经对这种教学模式感到乏味,而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同,多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术,通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容,动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息,充分刺激学生的视听感官,使学生大脑处于兴奋状态,从而调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,发挥他们学习的主体作用。例如:在教排球基础配合时,我们运用多媒体技术,设计了一个排球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现排球基础配合的全过程,形象而且直观地展现了排球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术。
2.利用多媒体教学,突出教材重点难点,提高教学效率
教师准确合理的处理教材,安排教法,是影响教学质量的重要因素,其中重要一点,便是如何将教材重点、难点突破,以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中,动作的重点难点都要由教师反复示范,着重指出,一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作,不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范,直接播放给学生观看,学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,并且教学的重点难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意,同时运用得意可行的教法演示,形象地解决重点难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学实效。
3.运用多媒体须注意的几个问题
3.1反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学,应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势,合理的在体育课中运用多媒体教学。多媒体课件不能代替教师的教学活动。我们之所以把多媒体课件定位在辅助体育教学这个层面上,就是说多媒体课件不能替代教师的讲解、示范、演示、板书、质疑、讨论等教学活动,教学中运用多媒体课件,仅仅是整个教学活动中的一种方法手段而不是全部。
3.2我们既要保留传统教学中好的东西,又要发挥多媒体教学的优势,为传统的体育教学手段加上翅膀,发展性的使用多媒体教学。多媒体课件应与其他演示方式兼容。运用多媒体课件是为了突出重点,突破难点,帮助更好地达成教学目标,如果采用投影、挂图、模型等直观教具已经能够很好地达成教学目标,那就无需花大量的精力制作多媒体课件,忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。
3.3多媒体辅助教学课件的内容往往需要经常或随时调整和修改。一个课件不可能完美无缺,教师要做个有心人,在使用课件时留心捕捉反馈信息,及时修改补充逐步完善课件。
3.4有效教学的理念告诉我们:判断一个教师教学效果的优劣,并不是看这个教师有没有教完规定的教学内容或教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生不想学或学了收获不大甚至没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效的或低效的教学。这个评价标准同样适用于对体育教学效果的检测,因此,体育教学应该运用教育现代化的观念、方法和手段去研究学生的实际,研究教材教法,努力提高教学效率,这是我们体育教师现在和今后为之努力的重要目标。
我们只有发挥多媒体教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,才能合理、正确的使用它,而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件,这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学手段进行教学。
由此可见,多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大,只要我们不断探索,认真实践,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。
总之,随着多媒体技术在教学中的广泛应用,教学改革已经上了一个新的台阶,利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中,也将成为当今发展主流。多媒体教学软件的开发必须符合当前教育改革和课程建设的需要,以现代教育理论为指导,重视软件的教学设计与教学试验,只有这样,才能开发了高水平的多媒体教学软件,实现教学质量的进一步提高,全面的优化课堂教学。
参考文献
[1]陈至立:《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》.中国教育报.2000-11-07
[2]何克抗:《CAI的理论基础和以学为中心的课件设计》上海教育出版社2003(3)
[3]南国农:《信息技术与创新人才培养》,电化教育研究2002(8-9)
[4]教育部:《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》.教育部文件.教基[2000]35号
[5]文忠:《农村开展多媒体辅助教学的思考和实践》、现代化学刊:2005
收稿日期:2009-06-21
作者地址:信息工程大学理学院450052