2004—2009年六年间,总计104套高考语文试卷(含2004年两套春季高考卷),其中,命题或半命题作文题(不包括小作文,下同)35题,话题作文题41题,新材料作文题(包括图画材料)28题,整体来看大致呈现出命题作文、话题作文、新材料作文三足鼎立的格局。但仔细分析,我们不难发现,这六年间全国各地高考作文命题形式呈现出话题作文逐渐衰微、新材料作文渐趋兴盛、命题作文半壁江山的趋势。话题作文从2004年的15套卷、2005年的9套卷逐渐减少到2008年的3套卷、2009年的2套卷;新材料作文从2004年的0套卷、2005年的3套卷发展到2008年的8套卷、2009年的8套卷;命题作文从2004年的1套卷、2005年的4套卷发展到2008年的8套卷、2009年的8套卷。广东省高考语文在这六年间考查话题作文5次,命题作文1次,还没有涉及到新材料作文。
　　近些年来,包括广东省在内的部分省市之所以在有意无意间一直回避新材料作文的考查,主要是从新材料作文的审题难度把握方面来考虑的。因为,一方面,新材料作文的审题立意有“一着不慎,满盘皆输”的重大风险,阅卷教师往往会因考生审题失误而直接影响对作文内容、结构、语言甚至发展等级等方面的评分;另一方面,近些年来,一些学者专家提倡淡化作文审题,导致中学语文教学忽视了新材料作文的审题教学,学生对新材料作文的材料理解和命题者的意图把握的能力相对较差,主考者担心一旦考查新材料作文,会导致学生普遍因审题不准而分数“难看”的现象。
　　其实,新材料作文因材料的存在形成了写作的明确规定性和限制性,有效地避免了考场上的宿构文或背范文的现象,同时又因其材料细节的复杂性、材料内涵的丰富性、材料思想的可辩性、材料倾向的模糊性等因素的影响,形成了新材料作文立意角度的多样性,也能灵活地考查出学生的阅读能力、思维品质和写作水平,保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发,所以再次成为高考作文中经常采用的命题形式之一。
　　笔者认为,广东省语文作文命题形式将会逐渐向新材料作文靠拢。而根据近几年新材料作文的走向和广东省高中语文教学的实际状况,在新材料作文训练方面有以下三个方面值得注意。
　　一是命题材料的选择。新材料作文选用的材料大致可以分为寓言故事类、现象事例类、引述评议类和图画场景类等四大类别。根据广东高考作文阅卷专家组所倡导的“力反华而不实,务求真情实感”的作文写作导向来看,我们平时的新材料作文写作训练,要特别注意选用那些贴近现实、贴近生活,学生有所闻知、有所感慨的现象事例类和社会生活评议类材料;不必过多地纠缠那些寓意深刻、饱含人生哲理的寓言类、图画类材料。
　　二是审题立意的难度把握。广东省这些年之所以在有意无意间一直回避新材料作文的考查,主要是从新材料作文的审题立意的难度把握方面来考虑的;加之这么多年没有考查过新材料作文,中学语文教师也逐渐忽视了新材料作文考查的可能性,高一高二的作文训练指导大多是以话题作文和命题作文为主。因此,广东语文高考如果选用新材料作文,命题者势必会考虑这种客观现状,不会在审题立意方面过多地为难学生。基于此,我们在新材料作文训练时,务必要注意材料审题立意的难度把握,不要为了追求训练考生对材料的阅读、理解、分析、概括、拓展引申等能力或者为了体现材料之于考生的思维深度和广度,而有意地设置审题障碍、加大审题难度,过分地去探究所谓的审题方法、技巧、诀窍、突破点等。否则,无疑是舍本逐末的做法。
　　三是作文训练的导向性。“文章合为时而作”,这是高考作文的根本指向,几乎每年高考作文都会要求考生联系自身体验感悟或社会现实生活,反对那种从中学语文“伪教学”那里被强行灌输来的“伪道德”“虚情假意”以及程式化、模板化和“历史化”的作文。因此,在新材料作文训练过程中,教师的导向性务求明确而正确。应当积极引导学生关注自我成长,关注生活的动人细节和点滴变化,关注社会的假丑恶和真善美,关注时代的改革、创新、发展和存在的障碍、付出的艰辛等;要鼓励甚至要求学生在写作中说真话、讲真理、抒真情;要注意拓展学生在评议时政、关注社会、探讨人生时的思维深度和广度,以自身的体验获取自己的视角、自己的感悟,从而说自己的话、作自己的文。
　　责任编辑黄日暖