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摘要：博客在人们的工作、生活中得到日益广泛的应用，中职班主任也应该与时俱进。中职生的现状为博客应用于班主任工作提供了可能性，将博客应用到中职班主任工作中，有利于促进中职学校及班主任自身的发展，有利于提高中职班主任工作的创新性，有利于提高中职班主任工作的时效性，有利于架起师生、家校沟通的桥梁。因此，应积极探索博客在中职班主任工作中的具体应用方法。
关键词：博客；中职；班主任工作
中图分类号：G716文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）01-0138-02
随着网络技术的不断发展，博客以迅雷不及掩耳之势风靡互联网世界，这种继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式快速地成为网民的新宠。博客（Blog或Weblog），又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种由个人管理、不定期张贴新文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列，具有频繁更新、简洁明了和个性化的特征，代表着当今时代新的生活方式、学习方式和工作方式。由于博客的沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单容易，已成为家庭、公司、部门和团队之间日益盛行的沟通工具，不少教育工作者已经建立了个人博客，并应用于教育教学。但在班主任工作中，特别是在中职学校，将博客应用到班主任工作中的还很少，所以，博客在中职班主任工作中还存在着广阔的开拓空间。
中职生的现状为博客应用于班主任工作提供了可能性
对于当代中职生而言，网络早已成为他们生活中不可或缺的一部分。笔者近期对我校200名学生随机进行了寒假上网状况及博客方面的调查，统计结果表明，有30%的学生每天上网时间达10个小时以上，50%的学生每天上网时间为5～9个小时，20%的学生每天上网时间在5个小时以下，70%的学生家里有电脑。对于博客，95%的学生听说过，60%的学生浏览过他人的博客，20%的学生建立了自己的个人博客。通过调查笔者发现，中职生几乎“无人不网”，对网络上最新、最流行的术语能很快接受，对于近几年兴起的博客他们不会觉得陌生，博客以其简单易用、管理方便、零技术障碍的特点为中职生很快接受并掌握。当然，也要清楚地看到，在一部分中职生中存在着许多不良的网络行为，学生沉溺于网络一直是教师和家长担心的问题。因此，班主任要引导和规范中职生的上网行为，与其一味地说教，不如通过博客这一平台对中职生的上网行为进行引导。现实情况为博客在中职班主任工作中的应用提供了可能。
将博客应用到中职班主任工作中的意义
博客在中职班主任工作中的应用，无论是对中职班主任自身综合素质的提高，还是对班级各方面管理，都发挥着越来越重要的作用，必将成为班主任工作创新和发展的助推器。
有利于促进中职学校及班主任自身的发展博客这种新兴的交流方式已经引起了许多教育者的关注，不少学校及教师开设了博客，同行间相互光临博客，交流教育思想。但职业学校班主任博客却很少，社会对职业学校还不够了解，对职业学校的教师和学生还缺乏全面的认识。博客的开通，如同打开了与外界交流的另一扇门窗，可以使更多的人重新审视职业教育，理解并支持职业学校的发展。同时，博友会提出宝贵的建议和意见，这些真实的想法有利于班主任工作的开展，班主任可以吸取他人经验，加速自身发展。同时，电子文献最大的特点就是汇总、管理十分方便，博客更多地是以文章种类、时间进行分类的，浏览博客能快捷方便地对自己之前的工作进行分析、总结、反思。所以，将班级的点点滴滴记录在博客上，将班主任工作呈现在博客上，将成为班主任自身的一种财富。
有利于提高中职班主任工作的创新性社会日新月异地变化着，新事物不断冲击和影响着中职生。面对具有新时代特征的中职生，摆在中职班主任面前的工作将更加艰巨，需要突破传统管理方式，不断创新，与时俱进，而博客的出现为中职班主任工作提供了新的阵地。传统的班主任工作模式有保姆型、警察型、学者型、民主型，随着博客在班主任工作中的应用，可以开发新的班主任工作模式——家庭型。中职班主任可以为自己的班级建立一个博客，在网络上为班级安一个家，由于博客具有个性化的特征，正好可以满足每位班主任的不同需要，在这个“家”里，班主任可以根据班级所属专业、学生特点和自己的管理特点进行设计和操作，形成一套具有特色的博客管理模式，营造一个和谐、民主、温馨、奋进的网络环境，这样的“家”是中职生普遍能够接受的，特别是占10%的单亲家庭的中职生，会因为博客家庭的出现在心理上产生归属感。所以，中职班主任把博客这一新事物应用于班级管理中，将极大地促进班主任工作的有效实施。
有利于提高中职班主任工作的时效性班主任工作非常繁忙琐碎，特别是中职学校，班主任的课时量很大。中职生由于各种原因自制能力较差，需要引导和规范的地方很多，所以中职班主任工作更加忙碌，有时想和学生谈话或布置班级工作很难找到时间，导致工作时间不断延长。博客的应用将大大改善这一状况，提高工作的时效性。中职学校一般以寄宿制为主，但每个班级中总有几个通校生，班主任与通校生沟通的时间相对较少，所以，中职班主任可以借助博客快速传播的特点，把自己的想法在博客中与通校生交流，把班级的最新工作安排放在博客上，使通校生可以迅速地完成教师布置的任务。另外，周末放假和寒暑假也是大部分学生上网最多的时期，学生登录博客可以最早了解到班级情况，查看班级公告，发表自己对问题的看法，班主任可以浏览与自己博客相链接的学生博客或个人网站，查看学生留言，了解学生的思想动态，捕捉有效信息，收集学生意见和建议，进行沟通，形成反馈意见，大大地节省时间，提高效率，从而使自己的工作做到有的放矢。
有利于架起师生、家校沟通的桥梁中职生正处于从幼稚到成熟的过渡期，也叫做“心理断乳期”，内心充满着矛盾与冲突，在心理发展阶段存在着坦率与封闭的矛盾。他们期盼得到人们的理解，愿意与知心人敞开心扉，但是，他们又不善于与人交往，为人处事能力较差，存在着社交障碍。在班主任工作中，笔者发现一部分学生平时沉默寡言，不善言谈，但在网络上可以洋洋洒洒数万言，运用博客与学生交流，可以消除其他交流方式常常具有的社会监督与文化禁忌及自我心理防御的顾虑，可以使学生放下包袱，表达自己的心声，师生交流就会变得更加真实与平等。班级博客的建设也丰富了与家长交流的渠道，由于我校学生来自全省各地，召开家长会总有一部分学生家长不能参加，甚至有些家长从来没有到过学校，对学校一点都不了解，平时班主任与其沟通也只能通过电话方式，不能使家长全面地了解班级情况。有了班级博客，家长可以随时光临，及时了解学生班级的情况、班主任的管理情况、学生发展的情况以及学生的心声，还可以在博客上留言，对班级、学校提出建议，与学生一起讨论感兴趣的话题等等。所以，博客的应用可使教育从传统的“面对面”交流扩展到“键对键”交流，拓宽了班主任工作渠道，使班主任工作空间变得更为广阔、更为开放，可极大地促进师生间的交流，拉近学生、家长、班主任之间的距离。
博客在中职班主任工作中的具体应用方法
建立具有中职班级特色的博客主页现在博客网站非常多，如博客网、中国博客、天涯博客、博客动力等。班主任可以打开一个博客网站，按照页面提示进行注册，填写有关信息，然后提交，这样就可以拥有一个属于自己班级的博客了，操作很简单。但是建立博客时要注意突出中职班级的专业特色，要具有个性化，所以主页标题、模板和背景音乐都要精心挑选。这些看似简单的流程却蕴含着大学问，因为博客是班级学生的第二个家，所以班主任可以让学生为自己的“家”起一个名字（即主页标题），选择一个具有专业特色、温馨祥和的模板，选择一首具有励志作用的歌曲作为背景音乐。班级博客从诞生开始，就要让中职生积极参与，发挥他们的优势，使学生意识到自己是这个家的一分子，激发出中职生对班级博客的热爱，从而提升中职生的集体荣誉感。
设置不同的栏目，丰富博客内容建立了博客主页，就好比我们给家建起了房子，之后就需要为这个家添置家具了。在博客中设置不同的栏目，添加丰富的内容是博客内涵的体现。中职班主任应根据自己班级的实际情况设置栏目，如：（1）中职资讯。上传中职教育的相关政策、改革发展趋势、中职生发展前景等。（2）专业透析。对班级所学专业的基本情况进行介绍，包括培养目标、主要课程、专业技术等级证书、毕业去向等。（3）班级广播。及时上传一些学校和班级的通知、公告。（4）校纪班规。上传学校的校风校纪及班级的班规。（5）聚焦班级。记载班级各项活动，如主题班会、团员活动等，学生可以就班级大事进行讨论，通过留言与班主任沟通。（6）班级之星。记载班级的好人好事，评选班级之星，树立模范典型。（7）心灵深处。学生可以在此吐露心声，把自己的烦恼和快乐记录下来，给学生提供宣泄情绪的一方天地。（8）师生习作。上传班主任撰写的教育论文、随笔和学生的原创文章。（9）家校互动。为家长开通一个交流平台，家长可以将对班级的意见和建议与班主任沟通，家长之间可以交流养儿育女的心得体会，学生和家长之间也可以进行沟通。（10）班级剪影。收录班级活动的照片和视频，记录学生学习和生活的精彩瞬间，留下美好的回忆。
及时更新，让博客动起来即时性是博客的一大运作特点，可以经常更新，甚至可以每天不断地加进新思想、新观点、新信息和新内容。因此，建立起来的班级博客不能一成不变，要经常更新才能发挥它的积极作用。但在博客的具体应用中，班主任可能会遇到各种各样的困难，这就需要班主任勇于克服困难，可能需要花费许多个人时间，选择有针对性的、最新的信息资料对博客进行更新，不断更新的博客才能使学生保持对它的新鲜感和持久关注，只有不断坚持、探索和推广，才能使班级博客发挥最大的管理作用。
总之，将博客这一新兴事物应用于中职班主任工作中，可以弥补传统管理的不足，在网络技术不断进步的今天，班主任博客具有极大的发展空间。中职班主任应与时俱进，尽快熟练地掌握博客，使其真正成为班主任工作的新阵地。
参考文献：
[1]刘作彪.博客在高中思想政治教育教学中的运用[J].中学政治教学参考，2008，（8）.
[2]叶国芳.班级博客[J].班主任，2008，（2）.
[3]许蕾.我为班级建博客[J].班主任，2007，（6）.
作者简介：
冷晓梅（1978—），女，浙江桐乡人，桐乡综合中等专业学校一级教师，研究方向为职业教育学。（本文责任编辑：王恒）
关键词：博客；中职；班主任工作
中图分类号：G716文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）01-0138-02
随着网络技术的不断发展，博客以迅雷不及掩耳之势风靡互联网世界，这种继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式快速地成为网民的新宠。博客（Blog或Weblog），又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种由个人管理、不定期张贴新文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列，具有频繁更新、简洁明了和个性化的特征，代表着当今时代新的生活方式、学习方式和工作方式。由于博客的沟通方式比电子邮件、讨论群组更简单容易，已成为家庭、公司、部门和团队之间日益盛行的沟通工具，不少教育工作者已经建立了个人博客，并应用于教育教学。但在班主任工作中，特别是在中职学校，将博客应用到班主任工作中的还很少，所以，博客在中职班主任工作中还存在着广阔的开拓空间。
中职生的现状为博客应用于班主任工作提供了可能性
对于当代中职生而言，网络早已成为他们生活中不可或缺的一部分。笔者近期对我校200名学生随机进行了寒假上网状况及博客方面的调查，统计结果表明，有30%的学生每天上网时间达10个小时以上，50%的学生每天上网时间为5～9个小时，20%的学生每天上网时间在5个小时以下，70%的学生家里有电脑。对于博客，95%的学生听说过，60%的学生浏览过他人的博客，20%的学生建立了自己的个人博客。通过调查笔者发现，中职生几乎“无人不网”，对网络上最新、最流行的术语能很快接受，对于近几年兴起的博客他们不会觉得陌生，博客以其简单易用、管理方便、零技术障碍的特点为中职生很快接受并掌握。当然，也要清楚地看到，在一部分中职生中存在着许多不良的网络行为，学生沉溺于网络一直是教师和家长担心的问题。因此，班主任要引导和规范中职生的上网行为，与其一味地说教，不如通过博客这一平台对中职生的上网行为进行引导。现实情况为博客在中职班主任工作中的应用提供了可能。
将博客应用到中职班主任工作中的意义
博客在中职班主任工作中的应用，无论是对中职班主任自身综合素质的提高，还是对班级各方面管理，都发挥着越来越重要的作用，必将成为班主任工作创新和发展的助推器。
有利于促进中职学校及班主任自身的发展博客这种新兴的交流方式已经引起了许多教育者的关注，不少学校及教师开设了博客，同行间相互光临博客，交流教育思想。但职业学校班主任博客却很少，社会对职业学校还不够了解，对职业学校的教师和学生还缺乏全面的认识。博客的开通，如同打开了与外界交流的另一扇门窗，可以使更多的人重新审视职业教育，理解并支持职业学校的发展。同时，博友会提出宝贵的建议和意见，这些真实的想法有利于班主任工作的开展，班主任可以吸取他人经验，加速自身发展。同时，电子文献最大的特点就是汇总、管理十分方便，博客更多地是以文章种类、时间进行分类的，浏览博客能快捷方便地对自己之前的工作进行分析、总结、反思。所以，将班级的点点滴滴记录在博客上，将班主任工作呈现在博客上，将成为班主任自身的一种财富。
有利于提高中职班主任工作的创新性社会日新月异地变化着，新事物不断冲击和影响着中职生。面对具有新时代特征的中职生，摆在中职班主任面前的工作将更加艰巨，需要突破传统管理方式，不断创新，与时俱进，而博客的出现为中职班主任工作提供了新的阵地。传统的班主任工作模式有保姆型、警察型、学者型、民主型，随着博客在班主任工作中的应用，可以开发新的班主任工作模式——家庭型。中职班主任可以为自己的班级建立一个博客，在网络上为班级安一个家，由于博客具有个性化的特征，正好可以满足每位班主任的不同需要，在这个“家”里，班主任可以根据班级所属专业、学生特点和自己的管理特点进行设计和操作，形成一套具有特色的博客管理模式，营造一个和谐、民主、温馨、奋进的网络环境，这样的“家”是中职生普遍能够接受的，特别是占10%的单亲家庭的中职生，会因为博客家庭的出现在心理上产生归属感。所以，中职班主任把博客这一新事物应用于班级管理中，将极大地促进班主任工作的有效实施。
有利于提高中职班主任工作的时效性班主任工作非常繁忙琐碎，特别是中职学校，班主任的课时量很大。中职生由于各种原因自制能力较差，需要引导和规范的地方很多，所以中职班主任工作更加忙碌，有时想和学生谈话或布置班级工作很难找到时间，导致工作时间不断延长。博客的应用将大大改善这一状况，提高工作的时效性。中职学校一般以寄宿制为主，但每个班级中总有几个通校生，班主任与通校生沟通的时间相对较少，所以，中职班主任可以借助博客快速传播的特点，把自己的想法在博客中与通校生交流，把班级的最新工作安排放在博客上，使通校生可以迅速地完成教师布置的任务。另外，周末放假和寒暑假也是大部分学生上网最多的时期，学生登录博客可以最早了解到班级情况，查看班级公告，发表自己对问题的看法，班主任可以浏览与自己博客相链接的学生博客或个人网站，查看学生留言，了解学生的思想动态，捕捉有效信息，收集学生意见和建议，进行沟通，形成反馈意见，大大地节省时间，提高效率，从而使自己的工作做到有的放矢。
有利于架起师生、家校沟通的桥梁中职生正处于从幼稚到成熟的过渡期，也叫做“心理断乳期”，内心充满着矛盾与冲突，在心理发展阶段存在着坦率与封闭的矛盾。他们期盼得到人们的理解，愿意与知心人敞开心扉，但是，他们又不善于与人交往，为人处事能力较差，存在着社交障碍。在班主任工作中，笔者发现一部分学生平时沉默寡言，不善言谈，但在网络上可以洋洋洒洒数万言，运用博客与学生交流，可以消除其他交流方式常常具有的社会监督与文化禁忌及自我心理防御的顾虑，可以使学生放下包袱，表达自己的心声，师生交流就会变得更加真实与平等。班级博客的建设也丰富了与家长交流的渠道，由于我校学生来自全省各地，召开家长会总有一部分学生家长不能参加，甚至有些家长从来没有到过学校，对学校一点都不了解，平时班主任与其沟通也只能通过电话方式，不能使家长全面地了解班级情况。有了班级博客，家长可以随时光临，及时了解学生班级的情况、班主任的管理情况、学生发展的情况以及学生的心声，还可以在博客上留言，对班级、学校提出建议，与学生一起讨论感兴趣的话题等等。所以，博客的应用可使教育从传统的“面对面”交流扩展到“键对键”交流，拓宽了班主任工作渠道，使班主任工作空间变得更为广阔、更为开放，可极大地促进师生间的交流，拉近学生、家长、班主任之间的距离。
博客在中职班主任工作中的具体应用方法
建立具有中职班级特色的博客主页现在博客网站非常多，如博客网、中国博客、天涯博客、博客动力等。班主任可以打开一个博客网站，按照页面提示进行注册，填写有关信息，然后提交，这样就可以拥有一个属于自己班级的博客了，操作很简单。但是建立博客时要注意突出中职班级的专业特色，要具有个性化，所以主页标题、模板和背景音乐都要精心挑选。这些看似简单的流程却蕴含着大学问，因为博客是班级学生的第二个家，所以班主任可以让学生为自己的“家”起一个名字（即主页标题），选择一个具有专业特色、温馨祥和的模板，选择一首具有励志作用的歌曲作为背景音乐。班级博客从诞生开始，就要让中职生积极参与，发挥他们的优势，使学生意识到自己是这个家的一分子，激发出中职生对班级博客的热爱，从而提升中职生的集体荣誉感。
设置不同的栏目，丰富博客内容建立了博客主页，就好比我们给家建起了房子，之后就需要为这个家添置家具了。在博客中设置不同的栏目，添加丰富的内容是博客内涵的体现。中职班主任应根据自己班级的实际情况设置栏目，如：（1）中职资讯。上传中职教育的相关政策、改革发展趋势、中职生发展前景等。（2）专业透析。对班级所学专业的基本情况进行介绍，包括培养目标、主要课程、专业技术等级证书、毕业去向等。（3）班级广播。及时上传一些学校和班级的通知、公告。（4）校纪班规。上传学校的校风校纪及班级的班规。（5）聚焦班级。记载班级各项活动，如主题班会、团员活动等，学生可以就班级大事进行讨论，通过留言与班主任沟通。（6）班级之星。记载班级的好人好事，评选班级之星，树立模范典型。（7）心灵深处。学生可以在此吐露心声，把自己的烦恼和快乐记录下来，给学生提供宣泄情绪的一方天地。（8）师生习作。上传班主任撰写的教育论文、随笔和学生的原创文章。（9）家校互动。为家长开通一个交流平台，家长可以将对班级的意见和建议与班主任沟通，家长之间可以交流养儿育女的心得体会，学生和家长之间也可以进行沟通。（10）班级剪影。收录班级活动的照片和视频，记录学生学习和生活的精彩瞬间，留下美好的回忆。
及时更新，让博客动起来即时性是博客的一大运作特点，可以经常更新，甚至可以每天不断地加进新思想、新观点、新信息和新内容。因此，建立起来的班级博客不能一成不变，要经常更新才能发挥它的积极作用。但在博客的具体应用中，班主任可能会遇到各种各样的困难，这就需要班主任勇于克服困难，可能需要花费许多个人时间，选择有针对性的、最新的信息资料对博客进行更新，不断更新的博客才能使学生保持对它的新鲜感和持久关注，只有不断坚持、探索和推广，才能使班级博客发挥最大的管理作用。
总之，将博客这一新兴事物应用于中职班主任工作中，可以弥补传统管理的不足，在网络技术不断进步的今天，班主任博客具有极大的发展空间。中职班主任应与时俱进，尽快熟练地掌握博客，使其真正成为班主任工作的新阵地。
参考文献：
[1]刘作彪.博客在高中思想政治教育教学中的运用[J].中学政治教学参考，2008，（8）.
[2]叶国芳.班级博客[J].班主任，2008，（2）.
[3]许蕾.我为班级建博客[J].班主任，2007，（6）.
作者简介：
冷晓梅（1978—），女，浙江桐乡人，桐乡综合中等专业学校一级教师，研究方向为职业教育学。（本文责任编辑：王恒）