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随着社会的发展，技术的革新，我们越来越离不开电脑等电子产品。殊不知在我们感受电子产品的便捷时也把传统的东西给遗失了。当我们在键盘上飞快的敲出每一个汉字时，我们却不知道如何在书本上写出我们想要的东西。其实当我们打开笔记本用笔记录时，也许我们会发现，这种方式是那么的简单，简洁，方便。不需要负重，不需要联网，只需要一本小小的记录本和一支笔即可。对于传统东西的遗失，使我们不仅感受到了时代的变迁，同时也为我们去重视传统的书写拉响了警钟。现在越来越多的人的汉字书写越来越难看，每当看到一行行歪歪扭扭的汉字时，我不禁在想再不加强汉字的书写，中国的书法艺术将岌岌可危了。
书法，中国传统文化中的一朵奇葩，它的历史源远流长。它伴随着汉字的产生、使用而不断发展，它也以它独特的审美功能和人文情趣滋养着我们一代又一代中国人。我国众多伟大的书法家为我们留下了许多珍贵的书法作品，留给我们学习。写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。然而，在我们实际的教学过程中，写字教学几乎被忽略了，然而作为一名小学语文教师，我认为写字教学是语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。那么在实际教学过程中，我们应该交给学生正确的写字技巧和书写方法。
一、汉字书写的基本笔画
中国的汉字虽然复杂，但是总的来说是由“横、竖、撇、点、折”这五大类笔画组成的。在教授学生写好字的最初，我们应当教会学生这几个基本笔画的书写，每一个笔画是如何起笔、运笔和收笔的。为了给学生以直观的体验，我们可以在课堂上直接现场书写，同时讲清楚笔画的要点。
汉字的形体书写系统不仅有它的独特之处，而且也是有规律的。汉字的基本笔画只有五种，由基本笔画组成的一些部件也是有限的。所以学写汉字，入门比较难，当掌握了汉字的基本笔画和常用部件以后，再遇到新字就不难学了。关于解决汉字难写的问题，安子介先生建议，根据汉字的构字方法，可把汉字分成构字能力强的812个基本单字，56个部首和75个变体部件，在写字时进行“组装”，就能写出3800个不同的单字。
二、汉字书写的基本结构
汉字的从字形来看，汉字结构分“独体字”和“合体字”；合体字中包括：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构和半包围结构等。从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类。
由一个构字成分组成的汉字就是独体字；由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。按照传统“六书”理论：象形字和指事字都是独体字；会意字和形声字都是合体字。
汉字的结构方式，主要是针对合体字的结构方式而言。汉字是一个平面图形，如果是由一个构字成分组成的字，就不存在结构分布问题。如果是两个或者两个以上的构字成分组合在一起，就有一个如何安排位置的问题了。所谓结构方式，就是两个或两个以上构字成分在汉字中的位置排列的方式。1.象形：画出其物，随体诘诎；例如：日月。2.会意：以物为意，以见指挥；例如：武信。3.指事：视而能识，查而见意；例如：本末。4.形声：以物为名，取譬相成；例如：江河。5.转注：建类一首，同意相授；例如：考老。6.假借：本无其字，依声托势；例如：令长。
三、汉字的偏旁与部首
汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
四、汉字的书写顺序
书写汉字，我们也需要教授学生书写也是有顺序的，笔画也是有先后的。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“十”），先撇后捺（如“人”），从小到大（如“主”），从左到右（如：“树”），先进后关（如：“因”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等等。如汉字“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。因此让学生学会正确的书写顺序也是很重要的。
新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。
汉字书写是一个长期的过程，不可能一朝一夕就可以练成，还需要我们教师的不断努力和尝试。只有从细处入手，不断坚持才能使写字教学更加有效，让一手好字伴随孩子一生。
书法，中国传统文化中的一朵奇葩，它的历史源远流长。它伴随着汉字的产生、使用而不断发展，它也以它独特的审美功能和人文情趣滋养着我们一代又一代中国人。我国众多伟大的书法家为我们留下了许多珍贵的书法作品，留给我们学习。写字是语文教学中的重要内容。写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。然而，在我们实际的教学过程中，写字教学几乎被忽略了，然而作为一名小学语文教师，我认为写字教学是语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。那么在实际教学过程中，我们应该交给学生正确的写字技巧和书写方法。
一、汉字书写的基本笔画
中国的汉字虽然复杂，但是总的来说是由“横、竖、撇、点、折”这五大类笔画组成的。在教授学生写好字的最初，我们应当教会学生这几个基本笔画的书写，每一个笔画是如何起笔、运笔和收笔的。为了给学生以直观的体验，我们可以在课堂上直接现场书写，同时讲清楚笔画的要点。
汉字的形体书写系统不仅有它的独特之处，而且也是有规律的。汉字的基本笔画只有五种，由基本笔画组成的一些部件也是有限的。所以学写汉字，入门比较难，当掌握了汉字的基本笔画和常用部件以后，再遇到新字就不难学了。关于解决汉字难写的问题，安子介先生建议，根据汉字的构字方法，可把汉字分成构字能力强的812个基本单字，56个部首和75个变体部件，在写字时进行“组装”，就能写出3800个不同的单字。
二、汉字书写的基本结构
汉字的从字形来看，汉字结构分“独体字”和“合体字”；合体字中包括：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构和半包围结构等。从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类。
由一个构字成分组成的汉字就是独体字；由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。按照传统“六书”理论：象形字和指事字都是独体字；会意字和形声字都是合体字。
汉字的结构方式，主要是针对合体字的结构方式而言。汉字是一个平面图形，如果是由一个构字成分组成的字，就不存在结构分布问题。如果是两个或者两个以上的构字成分组合在一起，就有一个如何安排位置的问题了。所谓结构方式，就是两个或两个以上构字成分在汉字中的位置排列的方式。1.象形：画出其物，随体诘诎；例如：日月。2.会意：以物为意，以见指挥；例如：武信。3.指事：视而能识，查而见意；例如：本末。4.形声：以物为名，取譬相成；例如：江河。5.转注：建类一首，同意相授；例如：考老。6.假借：本无其字，依声托势；例如：令长。
三、汉字的偏旁与部首
汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
四、汉字的书写顺序
书写汉字，我们也需要教授学生书写也是有顺序的，笔画也是有先后的。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“十”），先撇后捺（如“人”），从小到大（如“主”），从左到右（如：“树”），先进后关（如：“因”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等等。如汉字“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。因此让学生学会正确的书写顺序也是很重要的。
新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。
汉字书写是一个长期的过程，不可能一朝一夕就可以练成，还需要我们教师的不断努力和尝试。只有从细处入手，不断坚持才能使写字教学更加有效，让一手好字伴随孩子一生。