【摘 要】
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以升学、分数、文凭、论文和帽子为标志的“五唯”教育评价，是近代社会大工业生产和理性主义的产物，核心在于追求模式化、效率化和功利化，其严重违背了教育的本质与规律，偏离了教育的根本价值与目的。破“五唯”立新规，就是要恢复和回归教育的育人本性与本位。然而，历史地考察“五唯”教育评价的产生与发展，发现其有相对必然性与合理性，因此，在教育评价破旧立新过程中，要立足现实，处理好教育本体化追求与改革成本约束之间
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目（21AZD068）；
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以升学、分数、文凭、论文和帽子为标志的“五唯”教育评价，是近代社会大工业生产和理性主义的产物，核心在于追求模式化、效率化和功利化，其严重违背了教育的本质与规律，偏离了教育的根本价值与目的。破“五唯”立新规，就是要恢复和回归教育的育人本性与本位。然而，历史地考察“五唯”教育评价的产生与发展，发现其有相对必然性与合理性，因此，在教育评价破旧立新过程中，要立足现实，处理好教育本体化追求与改革成本约束之间的矛盾，使改革以最合理成本投入取得最佳收益。
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