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【摘 要】在新课程不断深入改革发展的当下，小学阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。因此小学教师在进行课堂教学时，要采用德育管理的方式，坚持做到给同学们施行养成式的教育模式;创新德育管理的方法;注重培养学生的个性，进行科学管理这几大关键方面，不断提高学生对于学习的积极性。
【关键词】小学德育;个性化教育;探讨
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0080-01
教师不仅要给学生传递知识，还要给学生提供一个活动实践的平台，让小学生们有着自己的自由想象的空间，以此来提高学生的德育个性化发展。本文将结合笔者自身教学经验，对小学德育管理中的个性化教育进行深入阐述。
一、施行养成式的教育模式
在学校德育的管理方面，教师往往采用传统的教育模式，大多都是只注重学生在学校中的考试成绩而忽略他们内心素质的培养，有些学生就养成了缺乏自理能力、社交能力以及对事物的正确判断能力等坏性格。这些都是由于学校的德育工作没做好，没有将学生在心智成长过程中帮助他们养成良好的德育品质。因此学校管理人员和教师们应当充分管理好学生的道德品质教育，实施养成性的教育模式，让小学生形成自己的良好学习习惯。除此之外，还体现在生活习惯的健康与否，在日常生活中的行为是否文明。学校的德育应当引导他们学会杜绝不良习惯和行为的诞生。
例如，在德育管理方面的方法中，教师应注重多和学生进行合适的沟通，看到学生有不积极的情绪及时询问，和他们谈心、讲道理，帮助他们走出困境或是愤怒，在与教师谈论的过程中，小学生就会跟随教师的德育步伐认识到正确的人生观。除此之外，学校的德育管理还可以在结构上体现出来，可以实行学校、家长和社会教育相互结合的一大力量，这三大“能量”会给小学生带来有力的德育影响力，小学生会重新的认识到自己的价值，在学校德育工作的管理中学会进行自我能力的管理。
二、创新德育管理的方法
德育工作是学校工作的一大重要成分之一，学校的教育都基于德育工作上，因此要想做好学校的基本工作，就要先做好德育管理工作。德育管理工作的方法应当要求教师们跟随学校进行适当的改变和创新，首先学校应当加强教师的德育水准，教师应当谨记职业道德理念中教书育人的一点，强调教师不仅要教会学生学习，还要做好学生德育工作。并且教师应当是一位道德品质很高的教师，学生通过耳濡目染就会获得高的道德品质。传统的德育管理还不能完全让教师获得德育能力的最大提升，学校要使用创新手段来提高德育管理工作。
例如，学校应当定期的开展德育学习的会议，在会议上各位德育工作者和教师互相谈论自己的德育管理经验，领会到不同为学校德育工作作出贡献的工作者的经验，以此来加强自己内心对于德育工作的实质的理解，学会更先进的德育教学和管理方法。其次，学校还可以对教师们进行德育理论知识的讲解，或者开展德育内容的演讲会，让教师在德育这一方面有一个重大的突破，在进行演讲会准备的过程中就会提升对德育管理的看法，在互相观摩学习时也会掌握很多灵活的教育手段。教师还可以与学生共同探讨，根据同学们的内心想法来调整自己的德育管理方法。
三、注重培养学生的个性，进行科学管理
在德育管理工作的过程中教师应当注重对学生个性的培养，个性是个人意识的倾向和各种稳定、独特心理的总和，也就是一个人的心理面貌是怎样的。在德育管理的过程中教师要进一步发现学生们的潜在能力，把小学生作为一个完整的个体来对待。为学生们在日常学习过程中树立一个发展性的德育观念，激发学生们对德育内容的体验感，关注每个学生的情感体验方向和实际的道德體验，照顾到每个学生的个性。如果他们有着自己的理想，要给他们给予肯定和鼓励，在他们前进的道路上给他们适当的指导，促进每个小学生独特的人格发展，让学校的德育工作变得更加科学。
例如，学生们有着自己独特的理想，有些学生将来想要做一名理发师，教师不应当给学生们带来负面的影响，在询问学生为什么想要做理发师之后，根据学生的独特想法的思路，得出学生在哪些德育方面有着很大的潜力，例如理发过程中的“细心”，这样教师就可以要求这位学生在将来的学习中也要变得格外细心，这样会更有可能在理发师这一理想道路上水平变得更高。再比如教师会发现有些学生喜欢在课上玩魔方，在经过提示学生将魔方收起来之后，下课应当鼓励学生在课余时间继续玩魔方，培养自己的思维逻辑，将来在数学等学科方面会有很大的突破。
总结
小学教师要采用先进的德育管理方式，促进学生的个性化培养，坚持做到以上几大方面，有效加强学生的学习积极性，继而在促使教师自身教学水平提高的同时，也让学生的小学生活充实且富有意义。
参考文献
[1]广西教育厅基础教育处编印《广西中小学校德育读本》12月版.
[2]曾庆春编著.《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》陕西师范大学出版社.5月版.
【关键词】小学德育;个性化教育;探讨
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0080-01
教师不仅要给学生传递知识，还要给学生提供一个活动实践的平台，让小学生们有着自己的自由想象的空间，以此来提高学生的德育个性化发展。本文将结合笔者自身教学经验，对小学德育管理中的个性化教育进行深入阐述。
一、施行养成式的教育模式
在学校德育的管理方面，教师往往采用传统的教育模式，大多都是只注重学生在学校中的考试成绩而忽略他们内心素质的培养，有些学生就养成了缺乏自理能力、社交能力以及对事物的正确判断能力等坏性格。这些都是由于学校的德育工作没做好，没有将学生在心智成长过程中帮助他们养成良好的德育品质。因此学校管理人员和教师们应当充分管理好学生的道德品质教育，实施养成性的教育模式，让小学生形成自己的良好学习习惯。除此之外，还体现在生活习惯的健康与否，在日常生活中的行为是否文明。学校的德育应当引导他们学会杜绝不良习惯和行为的诞生。
例如，在德育管理方面的方法中，教师应注重多和学生进行合适的沟通，看到学生有不积极的情绪及时询问，和他们谈心、讲道理，帮助他们走出困境或是愤怒，在与教师谈论的过程中，小学生就会跟随教师的德育步伐认识到正确的人生观。除此之外，学校的德育管理还可以在结构上体现出来，可以实行学校、家长和社会教育相互结合的一大力量，这三大“能量”会给小学生带来有力的德育影响力，小学生会重新的认识到自己的价值，在学校德育工作的管理中学会进行自我能力的管理。
二、创新德育管理的方法
德育工作是学校工作的一大重要成分之一，学校的教育都基于德育工作上，因此要想做好学校的基本工作，就要先做好德育管理工作。德育管理工作的方法应当要求教师们跟随学校进行适当的改变和创新，首先学校应当加强教师的德育水准，教师应当谨记职业道德理念中教书育人的一点，强调教师不仅要教会学生学习，还要做好学生德育工作。并且教师应当是一位道德品质很高的教师，学生通过耳濡目染就会获得高的道德品质。传统的德育管理还不能完全让教师获得德育能力的最大提升，学校要使用创新手段来提高德育管理工作。
例如，学校应当定期的开展德育学习的会议，在会议上各位德育工作者和教师互相谈论自己的德育管理经验，领会到不同为学校德育工作作出贡献的工作者的经验，以此来加强自己内心对于德育工作的实质的理解，学会更先进的德育教学和管理方法。其次，学校还可以对教师们进行德育理论知识的讲解，或者开展德育内容的演讲会，让教师在德育这一方面有一个重大的突破，在进行演讲会准备的过程中就会提升对德育管理的看法，在互相观摩学习时也会掌握很多灵活的教育手段。教师还可以与学生共同探讨，根据同学们的内心想法来调整自己的德育管理方法。
三、注重培养学生的个性，进行科学管理
在德育管理工作的过程中教师应当注重对学生个性的培养，个性是个人意识的倾向和各种稳定、独特心理的总和，也就是一个人的心理面貌是怎样的。在德育管理的过程中教师要进一步发现学生们的潜在能力，把小学生作为一个完整的个体来对待。为学生们在日常学习过程中树立一个发展性的德育观念，激发学生们对德育内容的体验感，关注每个学生的情感体验方向和实际的道德體验，照顾到每个学生的个性。如果他们有着自己的理想，要给他们给予肯定和鼓励，在他们前进的道路上给他们适当的指导，促进每个小学生独特的人格发展，让学校的德育工作变得更加科学。
例如，学生们有着自己独特的理想，有些学生将来想要做一名理发师，教师不应当给学生们带来负面的影响，在询问学生为什么想要做理发师之后，根据学生的独特想法的思路，得出学生在哪些德育方面有着很大的潜力，例如理发过程中的“细心”，这样教师就可以要求这位学生在将来的学习中也要变得格外细心，这样会更有可能在理发师这一理想道路上水平变得更高。再比如教师会发现有些学生喜欢在课上玩魔方，在经过提示学生将魔方收起来之后，下课应当鼓励学生在课余时间继续玩魔方，培养自己的思维逻辑，将来在数学等学科方面会有很大的突破。
总结
小学教师要采用先进的德育管理方式，促进学生的个性化培养，坚持做到以上几大方面，有效加强学生的学习积极性，继而在促使教师自身教学水平提高的同时，也让学生的小学生活充实且富有意义。
参考文献
[1]广西教育厅基础教育处编印《广西中小学校德育读本》12月版.
[2]曾庆春编著.《跟随榜样成长——教师职业道德经典案例评析》陕西师范大学出版社.5月版.