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在实施素质教育的今天，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因使学生两极分化的现象特别严重。如果教师引导不及时，定会导致一系列不良后果。面对学困的学生，本人总结几年来的教学经验，认为对学困生的转化是问题的关键。
浅谈中学数学学困生的成因及对策
【摘 要】
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在实施素质教育的今天，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因使学生两极分化的现象特别严重。如果教师引导
【机 构】
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莱阳市柏林庄中心初级中学,莱阳市河洛中心初级中学
【出 处】
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科园月刊
【发表日期】
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2010年4期
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