论文部分内容阅读
摘要：以人为本理念下的小学语文教学本就显得十分与众不同且极具意义。本文首先简要分析了小学语文教学中遵循以人为本理念的意义，接着提出了以人为本理念下的小学语文教学策略，旨在通过于此全面提升小学语文教学的整体水平和学生的语文综合素质。
关键词：以人为本 小学语文 教学策略
在素质教育和新课改的理念下，以人为本作为一种全新教学理念备受关注与重视。以人为本教育理念始终强调课堂教学中学生的重要性，并将教学的关注点放在学生身上。且在教学中，以人为本强调学生的主体性与特殊性，尊重学生的个性与特点。如此一来，以人为本的理念在小学语文中才能得以彻底贯彻和落实。
一、小学语文教学中遵循以人为本理念的意义
近年来，随着社会的不断进步与发展，越来越多的教师开始在小学语文教学中尝试和践行各种全新的理念与思路，其中以人为本便是十分亮眼的一种。与其他教学方法与理念相比，以人为本教学理念带给语文教学的意义主要体现在以下两个方面：
第一，以人为本教学理念的贯彻与落实能够让学生的学习积极性和主体性得以全方位提升。对于感性认识高于理性认识的小学生来说，以人为本的理念更加强调学生主体地位的彰显。在以人为本理念运用过程中，学生原本在传统教学模式下形成的“等、靠、要”思想得到了逐步扭转，懈怠的学习状态也会慢慢得到改进。
第二，以人为本教学理念的贯彻与落实能够让教学的有效性得到逐步提升。传统教学模式中，教师习惯于采取灌输式和填鸭式的教学模式，学生在整个课堂上“昏昏欲睡”，毫无生机。而有了以人为本教学理念的运用后，学生在课堂上的参与性变得更强，很多知识在学生主动参与的过程中迎刃而解，教学的有效性也在不知不觉中悄然提升。
二、以人为本理念下的小学语文教学策略
（一）为学生营造一个宽松愉悦的教学氛围
以人为本教学理念的运用需要一个有序教学氛围的支撑和引导方能最终成型。鉴于此，每一个教师都应该在以人为本的理念下为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生放心去学，“轻装上任”。笔者认为教师可以从以下几点做出努力。首先，结合教学实情，为学生营造一个宽松且适合沟通交流的教学氛围。在宽松和谐教学氛围的引导下，人与人之间的沟通交流变得更加高效且有序。学生与学生之间相互沟通交流，不管是其自主学习的能力还是自主探寻的能力都得到显著提升。同时，学生原本“一蹶不振”的学习颓势也在以人为本理念的指导下得以全面改善，学习的积极性和主动性都得以全面提升。
例如，教师在进行《圆明园的毁灭》这篇课文教学的时候就可以通过故事导入的方式让学生对整个教学内容有一个感性的认识和理解，通过相应情景的影响和烘托，学生的情绪层层被带入其中，由此产生强烈的情感共鸣。随后，有了之前的情感铺垫，借助多媒体等现代化教辅手段为学生播放一段与课文故事相关的视频。在观看视频的过程中学生身临其境，强烈的视觉和感官体验让以人为本的理念被体现的淋漓尽致。其次，教师还可以按照教学内容将学生分为几个小组进行课文的阅读，并在充分阅读理解的过程中表达自己的个人见解。此外，在最终的评价过程中也应该将以人为本理念纳入其中，通过更加接地气且具实效的激励让学生更好的完成各项内容的学习。很显然，这就是以人为本教学理念在课堂氛围营造中发挥的具体效果。
（二）充分尊重学生的主体地位
以人为本教学理念最重要的内容就是充分尊重和认可学生的主体地位，这一点笔者一直觉得毋庸置疑。新课改和素质教育本就一直强调学生的主体地位，以人为本教学理念则能更好的契合学生的情感需求与个性需求，在实现学生全面发展的过程中立下了無与伦比的“汗马功劳”。在运用以人为本教学理念的过程中，教师创新革新教学方法与理念，全面拓展教学新途径，尽最大的可能让每一个学生都参与到课堂学习的各个环节中。同时，教师还应该一改往日“大包大揽”和“全面包办”的教学作风，而应该在教学中适当放手，给予学生更多的自主权。换言之，让学生成为课堂的主人其实就是以人为本理念的最好体现与诠释。例如，教师在进行《最后一课》这篇课文教学的时候就可以让学生就相关的教学内容进行充分的思考与讨论，并可以通过群策群力的努力让学生的主体性得以全面彰显，使以人为本教学理念得以彻底贯彻和落实。
（三）遵循学生的个性与成长规律
所谓的以人为本其实就是在尊重学生个性与成长规律中实施的有效教学策略。人与人本就千差万别，个性迥异。在小学语文教学中实施以人为本理念，教师必须尊重每一个学生的个性和成长规律，不可以揠苗助长也不可以好高骛远。以人为本就是强调学生的学习体验和感受，因此站在学生的立场和角度上开展各项教学工作方是教师应该遵循的上上之策。只有如此，以人为本才是真正有效果的以人为本，也才是具有生命力的以人为本。
结束语：
通过上文的分析可知，以人为本理念下的小学语文教学过程本就千头万绪，充满了机遇与挑战。每一个小学语文教师应该在教学中深刻认识和揣摩以人为本的内涵和外延，并在自己的日常教学中加以贯彻和实施。如此一来，以人为本教学理念才能让小学语文教学焕然一新，小学生的学习体验也才能改头换面。
参考文献：
[1]韦小军.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].学周刊，2021（05）：47-48.
[2]院武先.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].名师在线，2020（16）：32-33.
[3]吴鹏举.如何在小学语文教学中贯彻以人为本理念[J].西部素质教育，2019，5（24）：255-255.
八步区大宁镇中心学校，广西贺州 廖兰梅
关键词：以人为本 小学语文 教学策略
在素质教育和新课改的理念下，以人为本作为一种全新教学理念备受关注与重视。以人为本教育理念始终强调课堂教学中学生的重要性，并将教学的关注点放在学生身上。且在教学中，以人为本强调学生的主体性与特殊性，尊重学生的个性与特点。如此一来，以人为本的理念在小学语文中才能得以彻底贯彻和落实。
一、小学语文教学中遵循以人为本理念的意义
近年来，随着社会的不断进步与发展，越来越多的教师开始在小学语文教学中尝试和践行各种全新的理念与思路，其中以人为本便是十分亮眼的一种。与其他教学方法与理念相比，以人为本教学理念带给语文教学的意义主要体现在以下两个方面：
第一，以人为本教学理念的贯彻与落实能够让学生的学习积极性和主体性得以全方位提升。对于感性认识高于理性认识的小学生来说，以人为本的理念更加强调学生主体地位的彰显。在以人为本理念运用过程中，学生原本在传统教学模式下形成的“等、靠、要”思想得到了逐步扭转，懈怠的学习状态也会慢慢得到改进。
第二，以人为本教学理念的贯彻与落实能够让教学的有效性得到逐步提升。传统教学模式中，教师习惯于采取灌输式和填鸭式的教学模式，学生在整个课堂上“昏昏欲睡”，毫无生机。而有了以人为本教学理念的运用后，学生在课堂上的参与性变得更强，很多知识在学生主动参与的过程中迎刃而解，教学的有效性也在不知不觉中悄然提升。
二、以人为本理念下的小学语文教学策略
（一）为学生营造一个宽松愉悦的教学氛围
以人为本教学理念的运用需要一个有序教学氛围的支撑和引导方能最终成型。鉴于此，每一个教师都应该在以人为本的理念下为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生放心去学，“轻装上任”。笔者认为教师可以从以下几点做出努力。首先，结合教学实情，为学生营造一个宽松且适合沟通交流的教学氛围。在宽松和谐教学氛围的引导下，人与人之间的沟通交流变得更加高效且有序。学生与学生之间相互沟通交流，不管是其自主学习的能力还是自主探寻的能力都得到显著提升。同时，学生原本“一蹶不振”的学习颓势也在以人为本理念的指导下得以全面改善，学习的积极性和主动性都得以全面提升。
例如，教师在进行《圆明园的毁灭》这篇课文教学的时候就可以通过故事导入的方式让学生对整个教学内容有一个感性的认识和理解，通过相应情景的影响和烘托，学生的情绪层层被带入其中，由此产生强烈的情感共鸣。随后，有了之前的情感铺垫，借助多媒体等现代化教辅手段为学生播放一段与课文故事相关的视频。在观看视频的过程中学生身临其境，强烈的视觉和感官体验让以人为本的理念被体现的淋漓尽致。其次，教师还可以按照教学内容将学生分为几个小组进行课文的阅读，并在充分阅读理解的过程中表达自己的个人见解。此外，在最终的评价过程中也应该将以人为本理念纳入其中，通过更加接地气且具实效的激励让学生更好的完成各项内容的学习。很显然，这就是以人为本教学理念在课堂氛围营造中发挥的具体效果。
（二）充分尊重学生的主体地位
以人为本教学理念最重要的内容就是充分尊重和认可学生的主体地位，这一点笔者一直觉得毋庸置疑。新课改和素质教育本就一直强调学生的主体地位，以人为本教学理念则能更好的契合学生的情感需求与个性需求，在实现学生全面发展的过程中立下了無与伦比的“汗马功劳”。在运用以人为本教学理念的过程中，教师创新革新教学方法与理念，全面拓展教学新途径，尽最大的可能让每一个学生都参与到课堂学习的各个环节中。同时，教师还应该一改往日“大包大揽”和“全面包办”的教学作风，而应该在教学中适当放手，给予学生更多的自主权。换言之，让学生成为课堂的主人其实就是以人为本理念的最好体现与诠释。例如，教师在进行《最后一课》这篇课文教学的时候就可以让学生就相关的教学内容进行充分的思考与讨论，并可以通过群策群力的努力让学生的主体性得以全面彰显，使以人为本教学理念得以彻底贯彻和落实。
（三）遵循学生的个性与成长规律
所谓的以人为本其实就是在尊重学生个性与成长规律中实施的有效教学策略。人与人本就千差万别，个性迥异。在小学语文教学中实施以人为本理念，教师必须尊重每一个学生的个性和成长规律，不可以揠苗助长也不可以好高骛远。以人为本就是强调学生的学习体验和感受，因此站在学生的立场和角度上开展各项教学工作方是教师应该遵循的上上之策。只有如此，以人为本才是真正有效果的以人为本，也才是具有生命力的以人为本。
结束语：
通过上文的分析可知，以人为本理念下的小学语文教学过程本就千头万绪，充满了机遇与挑战。每一个小学语文教师应该在教学中深刻认识和揣摩以人为本的内涵和外延，并在自己的日常教学中加以贯彻和实施。如此一来，以人为本教学理念才能让小学语文教学焕然一新，小学生的学习体验也才能改头换面。
参考文献：
[1]韦小军.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].学周刊，2021（05）：47-48.
[2]院武先.以人为本理念下的小学语文教学策略探究[J].名师在线，2020（16）：32-33.
[3]吴鹏举.如何在小学语文教学中贯彻以人为本理念[J].西部素质教育，2019，5（24）：255-255.
八步区大宁镇中心学校，广西贺州 廖兰梅