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时代是思想之母,实践是理论之源。近年来,我国乡村教育经历了从＂村村办学＂到＂撤点并校＂再到推行＂小班小校＂的历程。教育部部长陈宝生提出补齐短板,加大力度改造农村薄弱学校是义务教育均衡发展的工作重点之一。甘州区各个乡镇农村学校布点多、规模小,致使农村教师的职业存在感和幸福感严重受挫。
教师“走研式抱团发展”平台的构建与实施
【摘 要】
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时代是思想之母,实践是理论之源。近年来,我国乡村教育经历了从＂村村办学＂到＂撤点并校＂再到推行＂小班小校＂的历程。教育部部长陈宝生提出补齐短板,加大力度改造农村薄弱学校是义务
【机 构】
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张掖市甘州区上秦镇中心学校
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2018年20期
【基金项目】
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甘肃省教育科学规划“十三五”立项课题《农村小学校“中心学校+学科工作室+村小”教师“走研式抱团发展”校本教研研究》研究成果,课题立项号:GS[2017]GHB1543
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