【摘 要】
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<正>通用技术学科特点决定了以学生为中心实施项目教学将成为趋势。以情境为基础、以问题为线索,教师通过任务驱动学生参与多样化学习活动将成为该学科教学常态。教学中教师应尽量创设与学生经验密切联系的多样化学习情境,引导学生自主、合作、探究,参与技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等实践活动,促进学生学科核心素养的形成与发展。教学设计能力的提升,依赖于教师自身探索尝试与能力素养的提高。通用技术教师要更新
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<正>通用技术学科特点决定了以学生为中心实施项目教学将成为趋势。以情境为基础、以问题为线索,教师通过任务驱动学生参与多样化学习活动将成为该学科教学常态。教学中教师应尽量创设与学生经验密切联系的多样化学习情境,引导学生自主、合作、探究,参与技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等实践活动,促进学生学科核心素养的形成与发展。教学设计能力的提升,依赖于教师自身探索尝试与能力素养的提高。通用技术教师要更新教学理念,调整设计策略,提升信息素养,科学应用信息技术引导学生将项目学习与做事、
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食管炎是指食管黏膜各层组织长时间受到物理或化学因素的刺激或食管黏膜损伤发生的一系列炎症反应。根据病因,可将食管炎分为放射性食管炎(放疗引起的食管黏膜损伤)、腐蚀性食管炎(非甾体类的消炎药、强酸强碱、其他的有刺激性的药物或者毒物等引起)、化脓性食管炎(细菌、病毒感染、强酸、强碱腐蚀起局部组织出现化脓感染)和反流性食管炎(由胃和十二指肠的食物向上反流到食管胃酸等刺激食管黏膜造成损伤)等。现代医学治疗食
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