年度考核是幼儿园的一项重要工作，在幼儿园管理中，科学、准确地评价教职工的工作，是激励教职工努力完成岗位职责，调动教职工积极性，做好各项工作的一项重要措施。
　　考核评估的内容与分值相结合。管理具有组织生产力，提高工效的职能，而人是生产力的核心。幼儿园的质量、成就、效率都和全体保教人员和职工的积极性紧紧联系在一起的，怎样才能使每个人的工作业绩得到充分肯定，取决于评估手段是否公正合理。如能客观公正的奖励一个人，往往可以收到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。我园根据《幼儿园工作规程）精神，从实际情况出发，修订了各项规章制度，制定了各类人员的岗位职责，坚持定性与定量考核相结合的办法，并进行经常性的检查，为考评工作提供指导和材料。教职工的工作情况体现在幼儿园一日活动各环节的方方面面，因此根据教职工的岗位职责对教职工一学年的德、能、勤、绩等进行全面考核，着重考察政治思想表现、履行职责和工作实绩，并制定出《年度考核细则），分发给每人一册，实行分数量化制，每个人的基础分均为100分，根据职责完成情况及其他考核内容的完成情况，对照细则逐项给分，对有突出贡献的在基础分之外再加附加分，对工作没有完成的相应给予扣分，最后合计得出每个教职工的实际得分，考评的结果与晋职、奖励、评选挂钩，收到了较好的效果。考核评估的内容是根据各类人员的不同职责，突出各部门的工作重点，确定各项分值。全体教职工政治思想表现方面的考核内容都是相同的，履行职责方面根据每个人的工作性质确定考核内容。如对教师要求：认真学习贯彻“幼儿园工作规程”精神，采取科学、有效的教学法，充分调动幼儿学习的积极性、主動性，创设良好的教育环境，脚踏实地地抓好教育教学常规，做幼儿喜欢和家长满意的工作人员，根据这些要求确定出教师每日工作各环的具体细则以及分值。对保育员侧重要求：积极配合教师教学，做好幼儿点心管理，周围环境卫生、餐具管理和消毒等工作，其中，配合教学、环境、餐具的卫生占了较大比重。对行政后勤人员也根据工作性质确定分值，做到人人都清楚自己的职责和一日各环节工作的要求。
　　评分方法与检查过程相结合。考核评估的目标除了直接调动教师的工作、学习积极性外，还在于将她引发为自励、互励，这不仅要求考核有客观公正性，而且要求其激励点、度等的选择能恰到好处，使教职工不断自己激励自己，充分发挥主观能动性，对工作和生活充满积极向上的热情，教职工主体精神的弘扬，人际关系的融洽，激励主体资源的充分利用，不仅有利于矫正少数人远离激励，旁观、曲解正当激励行为，讽刺挖苦激励对象，平  均分亭激励物品等现象，而且会促进她们参与激励，努力确证主体地位，当好幼儿团的主人。具体做法有：①领导班子成员轮流值周，掌握第一手材料。每天都有一位领导班子成员值日检查全园教职工入团，离园一日活动各环节常规落实。根据考核内容做好详细记录;其他班子成员每周配合抽查两次以上，检查以目标为依据，以计划内容规定的要求为标准和尺度，以实际需要采取  多种检查方式，有期初检查，期中检查，期末检查，随时抽查;有全国检查，部门检查，年段检查，个人自查;有全面检查，单项检查，专题检查;有领导检查，群众检查，自我检查。检查结果每周一小节，每月公布，让全体教职工明了自己的工作情况，让教职工进行自我调控和自我管理。②设立光荣簿，登记各种获奖情况和好人好事、好建议，作为年度考核时有特殊贡献行为的附加分。每学年结束，由教职工推选出公正无私，愿意为大家办事的人员作为考核小组成员。考核小组根据一学年的各方面记录材料，针对《年度考核细则标准）分组逐项进行累计，最后统计结果，考核结束将考评结果进行公示，让每个人见面，核查确无差错，最后定出结果。明确公平的衡量标准，避免了印象和感情因素，使每个人正确认识了自己的工作业绩。
　　考核结果与奖惩相结合。教职工工作考核是对教职工工作绩效的核查与评定，它能调动教职工的积极性，考核的标准往往成为引导教职工努力的方向。用全面的标准考核教职工工作，教职工就会注意政治表现，加强品德修养，同时认真钻研业务，全面提高自己。在考核评估过程中，我们还注意把考核与奖惩结合起来，如与评先进、评职称等挂钩。同时注意反馈方式，注意了解教职工的需要，保护其自信心、自尊心，鼓励教职工朝着好的方向努力，充分肯定她们的成绩，尊重她们的人格，尊重她们的劳动，使她们体验成功的喜悦。由于我国把定性分析与定量考核引入幼儿园管理中，大大调动了教职工的积极性，增强了教职工的责任感和纪律性，加强了民主管理，切实提高幼儿园的保教质量。