【摘 要】
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在一所以理工科专业为主、学生对思政课普遍缺乏兴趣的高职院校里,运用什么样的教学模式、怎样运用教学模式,能够有效提升思政课对学生的吸引力、感染力和影响力?为探究这个问题,本文作者通过问卷调查的研究方法,以福建水利电力职业技术学院2020级三个大班、325名学生,10名听课教师为样本,对基于学习场效应的合作学习模式在概论课中的运用情况进行效果评价.研究发现,该模式能够有效提升学生的综合能力,有效提升课堂的学习氛围,有效提升学生的学习成效,有效提升思政课对学生的吸引力、感染力和影响力.
【机 构】
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福建水利电力职业技术学院;集美大学
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在一所以理工科专业为主、学生对思政课普遍缺乏兴趣的高职院校里,运用什么样的教学模式、怎样运用教学模式,能够有效提升思政课对学生的吸引力、感染力和影响力?为探究这个问题,本文作者通过问卷调查的研究方法,以福建水利电力职业技术学院2020级三个大班、325名学生,10名听课教师为样本,对基于学习场效应的合作学习模式在概论课中的运用情况进行效果评价.研究发现,该模式能够有效提升学生的综合能力,有效提升课堂的学习氛围,有效提升学生的学习成效,有效提升思政课对学生的吸引力、感染力和影响力.
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