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评课，就是评某节课的效用，以评课为资源营造教研文化、深化课改、提升能力。如何评？课堂具有整体性，是一个从出发点通向目标的过程，需要回答两个问题：教学目标是否适切和目标是否达成。通常认为评课有“目标-条件-过程-结果”四个方面，但这四个方面并不在一个层面上，最高层面是授课者有无目标意识。目标适当，“三维”就有达成的可能。目标达成就要挖掘教学过程与方法的亮点，目标未达成就要找到其缺陷。