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【摘要】进入21世纪以来，随着我国经济的发展和社会的进步，越来越多的人意识到了艺术修养和精神文明的重要性，音乐教育所发挥的作用也越来越重要。钢琴这种来自西方的乐器，以其优雅的音质和高贵的气质被称为“乐器之王”，得到了国人的青睐。就目前而言，国内钢琴学员的数量越来越多，钢琴教学在我国音乐教育体系中的作用也越来越重要。
【关键词】钢琴教学；问题；解决办法
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
随着人们对物质生活需求的逐渐满足，越来越多的家长选择让自己的孩子们学习弹钢琴，接受艺术的熏陶。但是如何有效率地培养3-6岁阶段的孩子们弹钢琴是需要一些技巧和方法的。我因在社区做过一些公益钢琴辅导课，所以对此谈一下我的拙见。对于初学者们来说，钢琴教学的主要问题在以下四个方面。
一、基础的乐理知识的掌握
对于任何弹钢琴的人来说，认识五线谱并能准确地找出其在琴键上的位置是最基本的知识。可能对于成人们来说，这是一件非常简单的事情，自己买本乐理书就可以解决，但是在小朋友们这里却完全不适用。他们需要教师的引导，而且教师讲课不能太枯燥无味，比如可以运用比喻的方法来使小朋友们成功记住那些音符、琴键。两年前，我在一个由当地政府投资的一个公益音乐课堂里当助教。里面大部分都是四到六岁的小孩子们，家里大都没有钢琴，但却渴望受到音乐的熏陶，所以孩子们心中都怀着对钢琴的敬仰和喜爱来到了这个课堂。对于这些完全没有接触过音乐的小朋友们，需要从最基础的认识五线谱和钢琴键教起。刚开始因为我没有教学经验，所以就单纯地告诉小朋友们“在高音谱中，下加一线是dol，它在琴键上对应在紧挨着两个黑键的那个白键。”接着让他们弹了几下dol所在的琴键，就开始了re的教学。但之后，在我带大家复习之前所讲的内容时，孩子们基本上就不记得了。第二天，我就把五线谱画到了小火车里，把音符比作乘客，来吸引孩子们的注意力，帮助他们记忆。又把黑键、白键比作动物们的牙齿，黑键就是蛀牙。以孩子们能接触到的事物作比喻，可以提高他们对钢琴的兴趣，也能帮助他们记忆。之后这些孩子就相对更有兴趣听我讲课了。那么，对于那些音乐符号，我是见到一个讲一个。比如说，高音谱号和低音谱号，“高音谱号上大家基本上用右手弹，低音谱号上基本上用左手谈。”把话讲得通俗易懂，这样可以帮助孩子们理解。他们的家庭作业就会布置成会写高音谱号和低音谱号，来加深孩子们的印象。
二、钢琴的基本手型训练
这个问题是钢琴教学中最基础的但也是很不好纠正的问题。如果不注意的话，孩子今后可能会一直以不标准的手型弹钢琴，并且这种手型还会在以后的钢琴学习中造成很大的障碍，比如无法快速地练习音阶和一些要求速度技巧高的曲子。钢琴的标准手型要求手掌呈拱形，二、三、四、五关节直立，大拇指往里收，不能凹陷下去，但也不能过分高，然而小孩子们的骨头软，很不容易塑形，所以就很不好纠正。这个时候，做教师的一定要有耐心，在孩子们的旁边看着，当塌下去的时候，一定要手把手地帮小朋友把手型摆好，并告诉他们正确的手型应该呈什么形状，也可以自己摆出来给他们做示范。当然，因为孩子们还小，手没有劲，支撑不了很久，所以弹一会儿就要休息一会儿。因此，只是在课堂上的练习时间是远远不够的，可是孩子们家里又没有钢琴，那么这时候我就要告诉孩子们和家长们，回家可以用手握握鸡蛋或者乒乓球来练习手型，以后弹琴的时候就要记住这种感觉，并保持这种状态。
三、弹琴指法问题的纠正
对于初学的小朋友们来说，即使把手型摆到位，他们可能也不知道到底该用哪个手指来弹奏。因为他们没有那种概念，我见过有的小朋友刚开始学琴的时候，只用一个手指弹琴，像是在戳琴键，不知道该怎么变换手指。之后我询问了一位资深的钢琴教师该如何帮助小朋友们改掉这些毛病，她说，先在纸上画出左手和右手，然后在指头上分别标上数字1，2，3，4，5。之后，大部分的琴谱上都有标指法，那么让小孩子们对应着手型摆好，慢慢地按照标出的指法练，教师要在那些没有标指法的音符上方也标上，这样更方便孩子们练习。最后，对于那些总弹错指法的学生，让他们多练练自己总弹错的地方，做到“肌肉记忆”。时间长了，孩子们也能感受到如何弹奏更顺畅、更方便，之后，在他们遇到一个全新的、没弹过的谱子时，他们也能自己摸索出来如何用正确的指法弹奏出来。
四、吸引孩子的注意力
这个问题是很复杂、很难做到的，因为对于三到六岁的小孩子来说，他们的自制力不够，对事物的新鲜感也会很快过去，所以即使他们喜欢钢琴，但是让他们坐下来一直听教师讲课、弹琴也是不现实的。因此，对于小孩子们，钢琴教学要有一些特殊的方法，比如说，给孩子们讲一些关于音乐的小故事，适当地给孩子们一点奖励。当我在教孩子们学习《玛丽有个小绵羊》时，孩子们在已经了解了基本演奏后，就已经没有耐心了，不想再练习，开始来回地晃，四处观望。在看到孩子们对于弹琴的积极性不是那么高的时候，千万不要打骂孩子，那么我就为大家讲述了这首曲子的来历，孩子们听故事听得津津有味，等我把故事讲完，再让孩子们练习，他们就又有动力了。但是在不知道讲什么故事的时候，该怎么吸引孩子们的注意力，让他们练琴呢？我们可以给孩子们规定一个弹多少遍的任务，完成任务之后，可以送给他们一些小礼品，例如小贴画、小红花。这样他们就有动力去练琴，毕竟对于小孩子来说只要是奖励和礼品都是好的，都想要。那如何让孩子们记住那些理论知识呢？在我教乐理知识的那几节课中，尽管运用比喻、拟人的修辞手法也不能够保证孩子们能完全地注意听讲，百分之百地记住不忘。所以对于这些枯燥的理论课，我们还可以采取做游戏和奖惩措施。让小朋友们抢答识别音符，并找出在琴键上对应的位置，回答最快并且对的小朋友们就可以得到一颗糖。糖果对孩子们有致命的吸引力，所以这样就能激发起孩子们学习的兴趣，努力去记住那些枯燥无味的知识。如果答错，就要回家抄写那个音符十遍并记牢。至于从头到尾都没有参与进来的小朋友们，在放学后需要留下来，让教师帮忙来巩固他们的知识。这样一来，大家都抢着答题，为了获得糖果，避免惩罚和留堂。从结果上来看，孩子们在这种奖品的吸引下，在竞争的环境下，学习较为认真，记忆能力较高。
当然，还有很重要的一点，因为是社区内开展的公益课堂，所以师资力量很薄弱，仅仅有一个教师在授课，所以仅有的一个教师在孩子们弹琴时可能无法监督到位，以至于有些小孩子们吸收的并不是很好。毕竟孩子的年龄小，在学习的时候更应该看管。所以针对这一问题，有一个解决方案就是召集更多的教师来免费授课，帮助孩子们学钢琴。公益事业注定不会有太多的教师来做，在此我呼吁一些钢琴教师帮助一下想要学钢琴的孩子，让孩子们能受到艺术的熏陶。
总而言之，关于针对小孩子们的钢琴教学还在继续摸索，还存在着很多细小的问题，但以上四点：教乐理知识、纠正手型、改正指法、集中孩子们的課堂注意力并提升他们的学习效率就是钢琴教学中经常出现问题的几个方面，至于那些解决方法仍需在实践中继续改进。最后，希望更多的教师能加入到公益课堂，来为孩子们提供更便利的条件。
参考文献：
[1]陈天怡.学前教育专业钢琴教学中存在的问题与解决方法[J].林区教学，2017（9）：103-104.
[2]胡敏.浅谈高校钢琴教学中存在的问题与对策[J].金田，2013（9）.
【关键词】钢琴教学；问题；解决办法
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
随着人们对物质生活需求的逐渐满足，越来越多的家长选择让自己的孩子们学习弹钢琴，接受艺术的熏陶。但是如何有效率地培养3-6岁阶段的孩子们弹钢琴是需要一些技巧和方法的。我因在社区做过一些公益钢琴辅导课，所以对此谈一下我的拙见。对于初学者们来说，钢琴教学的主要问题在以下四个方面。
一、基础的乐理知识的掌握
对于任何弹钢琴的人来说，认识五线谱并能准确地找出其在琴键上的位置是最基本的知识。可能对于成人们来说，这是一件非常简单的事情，自己买本乐理书就可以解决，但是在小朋友们这里却完全不适用。他们需要教师的引导，而且教师讲课不能太枯燥无味，比如可以运用比喻的方法来使小朋友们成功记住那些音符、琴键。两年前，我在一个由当地政府投资的一个公益音乐课堂里当助教。里面大部分都是四到六岁的小孩子们，家里大都没有钢琴，但却渴望受到音乐的熏陶，所以孩子们心中都怀着对钢琴的敬仰和喜爱来到了这个课堂。对于这些完全没有接触过音乐的小朋友们，需要从最基础的认识五线谱和钢琴键教起。刚开始因为我没有教学经验，所以就单纯地告诉小朋友们“在高音谱中，下加一线是dol，它在琴键上对应在紧挨着两个黑键的那个白键。”接着让他们弹了几下dol所在的琴键，就开始了re的教学。但之后，在我带大家复习之前所讲的内容时，孩子们基本上就不记得了。第二天，我就把五线谱画到了小火车里，把音符比作乘客，来吸引孩子们的注意力，帮助他们记忆。又把黑键、白键比作动物们的牙齿，黑键就是蛀牙。以孩子们能接触到的事物作比喻，可以提高他们对钢琴的兴趣，也能帮助他们记忆。之后这些孩子就相对更有兴趣听我讲课了。那么，对于那些音乐符号，我是见到一个讲一个。比如说，高音谱号和低音谱号，“高音谱号上大家基本上用右手弹，低音谱号上基本上用左手谈。”把话讲得通俗易懂，这样可以帮助孩子们理解。他们的家庭作业就会布置成会写高音谱号和低音谱号，来加深孩子们的印象。
二、钢琴的基本手型训练
这个问题是钢琴教学中最基础的但也是很不好纠正的问题。如果不注意的话，孩子今后可能会一直以不标准的手型弹钢琴，并且这种手型还会在以后的钢琴学习中造成很大的障碍，比如无法快速地练习音阶和一些要求速度技巧高的曲子。钢琴的标准手型要求手掌呈拱形，二、三、四、五关节直立，大拇指往里收，不能凹陷下去，但也不能过分高，然而小孩子们的骨头软，很不容易塑形，所以就很不好纠正。这个时候，做教师的一定要有耐心，在孩子们的旁边看着，当塌下去的时候，一定要手把手地帮小朋友把手型摆好，并告诉他们正确的手型应该呈什么形状，也可以自己摆出来给他们做示范。当然，因为孩子们还小，手没有劲，支撑不了很久，所以弹一会儿就要休息一会儿。因此，只是在课堂上的练习时间是远远不够的，可是孩子们家里又没有钢琴，那么这时候我就要告诉孩子们和家长们，回家可以用手握握鸡蛋或者乒乓球来练习手型，以后弹琴的时候就要记住这种感觉，并保持这种状态。
三、弹琴指法问题的纠正
对于初学的小朋友们来说，即使把手型摆到位，他们可能也不知道到底该用哪个手指来弹奏。因为他们没有那种概念，我见过有的小朋友刚开始学琴的时候，只用一个手指弹琴，像是在戳琴键，不知道该怎么变换手指。之后我询问了一位资深的钢琴教师该如何帮助小朋友们改掉这些毛病，她说，先在纸上画出左手和右手，然后在指头上分别标上数字1，2，3，4，5。之后，大部分的琴谱上都有标指法，那么让小孩子们对应着手型摆好，慢慢地按照标出的指法练，教师要在那些没有标指法的音符上方也标上，这样更方便孩子们练习。最后，对于那些总弹错指法的学生，让他们多练练自己总弹错的地方，做到“肌肉记忆”。时间长了，孩子们也能感受到如何弹奏更顺畅、更方便，之后，在他们遇到一个全新的、没弹过的谱子时，他们也能自己摸索出来如何用正确的指法弹奏出来。
四、吸引孩子的注意力
这个问题是很复杂、很难做到的，因为对于三到六岁的小孩子来说，他们的自制力不够，对事物的新鲜感也会很快过去，所以即使他们喜欢钢琴，但是让他们坐下来一直听教师讲课、弹琴也是不现实的。因此，对于小孩子们，钢琴教学要有一些特殊的方法，比如说，给孩子们讲一些关于音乐的小故事，适当地给孩子们一点奖励。当我在教孩子们学习《玛丽有个小绵羊》时，孩子们在已经了解了基本演奏后，就已经没有耐心了，不想再练习，开始来回地晃，四处观望。在看到孩子们对于弹琴的积极性不是那么高的时候，千万不要打骂孩子，那么我就为大家讲述了这首曲子的来历，孩子们听故事听得津津有味，等我把故事讲完，再让孩子们练习，他们就又有动力了。但是在不知道讲什么故事的时候，该怎么吸引孩子们的注意力，让他们练琴呢？我们可以给孩子们规定一个弹多少遍的任务，完成任务之后，可以送给他们一些小礼品，例如小贴画、小红花。这样他们就有动力去练琴，毕竟对于小孩子来说只要是奖励和礼品都是好的，都想要。那如何让孩子们记住那些理论知识呢？在我教乐理知识的那几节课中，尽管运用比喻、拟人的修辞手法也不能够保证孩子们能完全地注意听讲，百分之百地记住不忘。所以对于这些枯燥的理论课，我们还可以采取做游戏和奖惩措施。让小朋友们抢答识别音符，并找出在琴键上对应的位置，回答最快并且对的小朋友们就可以得到一颗糖。糖果对孩子们有致命的吸引力，所以这样就能激发起孩子们学习的兴趣，努力去记住那些枯燥无味的知识。如果答错，就要回家抄写那个音符十遍并记牢。至于从头到尾都没有参与进来的小朋友们，在放学后需要留下来，让教师帮忙来巩固他们的知识。这样一来，大家都抢着答题，为了获得糖果，避免惩罚和留堂。从结果上来看，孩子们在这种奖品的吸引下，在竞争的环境下，学习较为认真，记忆能力较高。
当然，还有很重要的一点，因为是社区内开展的公益课堂，所以师资力量很薄弱，仅仅有一个教师在授课，所以仅有的一个教师在孩子们弹琴时可能无法监督到位，以至于有些小孩子们吸收的并不是很好。毕竟孩子的年龄小，在学习的时候更应该看管。所以针对这一问题，有一个解决方案就是召集更多的教师来免费授课，帮助孩子们学钢琴。公益事业注定不会有太多的教师来做，在此我呼吁一些钢琴教师帮助一下想要学钢琴的孩子，让孩子们能受到艺术的熏陶。
总而言之，关于针对小孩子们的钢琴教学还在继续摸索，还存在着很多细小的问题，但以上四点：教乐理知识、纠正手型、改正指法、集中孩子们的課堂注意力并提升他们的学习效率就是钢琴教学中经常出现问题的几个方面，至于那些解决方法仍需在实践中继续改进。最后，希望更多的教师能加入到公益课堂，来为孩子们提供更便利的条件。
参考文献：
[1]陈天怡.学前教育专业钢琴教学中存在的问题与解决方法[J].林区教学，2017（9）：103-104.
[2]胡敏.浅谈高校钢琴教学中存在的问题与对策[J].金田，2013（9）.