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【摘要】
现在的中学生有相当部分对英语学习兴趣不大，积极性不高，英语成绩较差，造成这种现象的原因是多方面的。我根据多年的教学经验，通过观察分析，总结出七个方面。找出“教”的误区和学生“学”的误区及具体解决方法，最终使教师提高教学效率，使学生提高学习英语的积极性。
【关键词】情感交流 学习兴趣 学习习惯 学习方法
现在的学生有相当一部分对英语学习兴趣不大，积极性不高，成绩较差。甚至有些学生干脆就放弃了对这门课程的学习。这就就有悖于我们培养面向世界、面向未来、面向现代化的跨世纪人才。这种现象发展下去的话，我们的下一代将是不健全的一代，他们将来不能适应社会的发展，担当不起建设社会主义现代化国家的重任。这是一个非常严峻的问题，是值得社会各界，特别是教育界注意的问题，下面我根据我年的教学经验，对学生的厌学心理以及如何改变这种状况，谈谈自己的认识。
1.加强初期英语教学，提高学生学习英语的兴趣
很多学生之所以学不好英语，成绩较差，甚至最后放弃英语这门课程。就是由于在开始学习英语时就没有培养起兴趣，越学越觉得枯燥，成绩越来越差，最终放弃了这门课程，我觉得，作为英语教师，在教学的开始，就应注意培养学生学习英语的兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣呢？这就要求英语教师多动脑筋，多想办法，采取多样灵活的教学方式，以提高学生学习英语的兴趣。下面几种方法也许对提高学生学习英语的兴趣有所帮助。
1.1 对初学英语的学生来说，要培养他们学习英语的兴趣，应当侧重于最基础，最简单知识的传授和技能的训练，打好基础，一步一个脚印，为以后更深更高层次的学习创造条件。教师在开始教学时，把速度放慢，尽量一个问题、每一个知识点给学生讲到讲透，而且及时跟踪，检查学生对每一个问题和每一个知识点掌握的情况。对每个学生学习中出现的问题，及时找学生解决。经常找学生“谈心”，了解他们对教师的教学法有什么意见和建议。随时和学生进行思想上的交流和沟通，及时地解决学习上的问题，学多少，掌握多少，再加上思想感情的交流，就会使学生尽快地对英语产生兴趣，从而能够顺利地学习这门课程。
1.2 采取情景教学方法，培养学生学习英语的兴趣，使学生在一定的情景中理解、练习、运用英语知识。具体的，直观的形象最能引起学生的注意，在教学中，尽量充分利用实物，图片等，创造情景进行教学，学生们看着实物、图片，积极思维，争先恐后地进行问答练习，教师这样做，引导学生这样学，他们在课内外也尽量利用实物开展练习活动，每人搜集一些小实物，绘制一些图片、卡片，每学完一项新内容，同学们分成小组，利用实物、图片进行充分的口头练习，在情景教学中，就很容易使学生从感性认识发展到理性认识，经过多次反复的练习，就会使学生对所学知识留下深刻的印象，从而产生了对英语学习的兴趣。
2.帮助学生克服畏难心理，培养他们知难而上的精神
有些学生意志簿弱，遇难而退，缺乏刻苦努力、认真钻研的精神。他们全凭一时的热情干事，一遇到挫折困难就灰心丧气，甚至放弃学习英语，这种现象比较普遍。因为一开始学的内容比较简单，容易掌握，他们还能顺利地学下去。随着内容的增多加深，没有掌握的东西积累得越来越多，以至于跟不上老师，最后甚至放弃。这种情况一般出现在初一下学期和初二上学期。这就要求英语教师抓住时机。除了在教学上采用多样灵活的方法外，还必须提高学生的心理素质，培养他们努力克服困难，积极进取的精神。经常给他们提供真实可信，有血有肉、有远有近，可学、可以达到的典型榜样，激发其锻炼意志的愿望。同时还应有目的、有计划、有针对性地设置关卡和疑难,锻炼每个学生的心理意志.培养起坚强的意志,为今后更高层次的学习打下坚实的心理基础。
3.克服学生“学习英语无用论”的思想
有些学生缺乏理想、信念、目光短浅，认为出国或上大学与自己无缘，何必学英语。有些学生认识模糊和片面，主要现在社会上有许多大款，经理从来没学过英语不也活得潇洒、自在。针对学生存在的这些错误的、浅显的认识，要求英语教师对学生进行正面的、长远的引导。让学生彻底改变这种错误的、片面的认识，把目光放得远一引起。现在是有许多大款、经理不懂英语，但那是历史造成的，同时，对他们来说，这也是一种缺憾，而现在的学生是跨世纪的一代，将来不懂英语很难适应社会的发展，把这些道理深入浅出地讲给他们，使他们接受。学生们懂得了学习英语的重要性，就能够认真地对待，把它学好。
4.与学生进行情感交流，避免学生产生逆反心理
一般来说，学生喜欢哪个老师。就爱上哪个老师的课，学生喜欢的老师一般都经常地和学生进行情感交流。有的英语老师不注意与学生进行情感交流，对成绩差或出现错误的学生，不是多给予温暖和关怀，而是经常打骂，造成学生和老师的对立情绪。学生转而对英语学习产生反感，放弃英语学习，这就会对英语学习产生反感。放弃英语学习，这就要求教师对学生不要动辄指责、打骂，而要讲究方式方法，多和学生进行情感交流。教师对他们要动之以情，晓之以理。让他们体会到教师对他们的善意和真诚的爱，把教师当做知心人，在情感上觉得教师可亲可敬，在心理上有亲近感、信任感。并由此折射到所教课程上，努力地，刻苦地学好英语，真正达到“亲其师、信其道也”。
5.培养良好的学习习惯
没有良好的学习英语的习惯，就学不好英语。从学生一开始学习英语时。我们就应该注意培养学生养成良好的学习习惯。好的习惯养成，一生受益无穷。比如，一开始就让学生养成听、说的习惯，经常认真地听老师说、听录音机，经常地开口说，时间长了，学生的听力和说力就会大大提高。让学生养成“今日事，今日必”的好习惯，及时地将当天学的内容认真掌握。长此以往，学生养成好习惯，积累的知识越来越多，水平越来越高，兴趣也就越来越大，最终一定能学好英语。
6.培养学生正确的学习方法
很多学生学习比较下功夫，可就是成绩不理想，究其原因就是没有一个好的学习方法。对这样的学生，老师要经常了解他们的学习情况，及时地帮助他们找到一个适合自己的好的学习方法。比如说。如何科学地安排学习时间。怎样使听、读、说、写相结合，如何巧记单词，如何更好地把所学知识同各种考试形式结合起来，提高成绩等，使学生在科学有效的学习方法的指导下，学好这门功课。
7.加强对学生的口语训练
现在很多学校和英语教师忽视对学生的口语训练，英语成绩好的学生，口语表达能难较差，英语成绩较差的学生，简直就是英语“哑巴”。很多学生之所以后来对英语学习缺乏兴趣。这也和学校老师不注重口语训练，要求学生对所学内容既能写又有说，这样提高了学生口语能力，同时也提高了学生的英语成绩，这样也培养了学生学习英语的兴趣。如果只注重写，不注重说，也许短时间内成绩好一些，但越往后学，学生感觉越枯燥。慢慢成绩就会降低。最会导致英语教学失败，培养既会写又能说的英语人才，才是英语教学的最终目的，这样的人才才能适应未来社会的发展。
现在的中学生有相当部分对英语学习兴趣不大，积极性不高，英语成绩较差，造成这种现象的原因是多方面的。我根据多年的教学经验，通过观察分析，总结出七个方面。找出“教”的误区和学生“学”的误区及具体解决方法，最终使教师提高教学效率，使学生提高学习英语的积极性。
【关键词】情感交流 学习兴趣 学习习惯 学习方法
现在的学生有相当一部分对英语学习兴趣不大，积极性不高，成绩较差。甚至有些学生干脆就放弃了对这门课程的学习。这就就有悖于我们培养面向世界、面向未来、面向现代化的跨世纪人才。这种现象发展下去的话，我们的下一代将是不健全的一代，他们将来不能适应社会的发展，担当不起建设社会主义现代化国家的重任。这是一个非常严峻的问题，是值得社会各界，特别是教育界注意的问题，下面我根据我年的教学经验，对学生的厌学心理以及如何改变这种状况，谈谈自己的认识。
1.加强初期英语教学，提高学生学习英语的兴趣
很多学生之所以学不好英语，成绩较差，甚至最后放弃英语这门课程。就是由于在开始学习英语时就没有培养起兴趣，越学越觉得枯燥，成绩越来越差，最终放弃了这门课程，我觉得，作为英语教师，在教学的开始，就应注意培养学生学习英语的兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣呢？这就要求英语教师多动脑筋，多想办法，采取多样灵活的教学方式，以提高学生学习英语的兴趣。下面几种方法也许对提高学生学习英语的兴趣有所帮助。
1.1 对初学英语的学生来说，要培养他们学习英语的兴趣，应当侧重于最基础，最简单知识的传授和技能的训练，打好基础，一步一个脚印，为以后更深更高层次的学习创造条件。教师在开始教学时，把速度放慢，尽量一个问题、每一个知识点给学生讲到讲透，而且及时跟踪，检查学生对每一个问题和每一个知识点掌握的情况。对每个学生学习中出现的问题，及时找学生解决。经常找学生“谈心”，了解他们对教师的教学法有什么意见和建议。随时和学生进行思想上的交流和沟通，及时地解决学习上的问题，学多少，掌握多少，再加上思想感情的交流，就会使学生尽快地对英语产生兴趣，从而能够顺利地学习这门课程。
1.2 采取情景教学方法，培养学生学习英语的兴趣，使学生在一定的情景中理解、练习、运用英语知识。具体的，直观的形象最能引起学生的注意，在教学中，尽量充分利用实物，图片等，创造情景进行教学，学生们看着实物、图片，积极思维，争先恐后地进行问答练习，教师这样做，引导学生这样学，他们在课内外也尽量利用实物开展练习活动，每人搜集一些小实物，绘制一些图片、卡片，每学完一项新内容，同学们分成小组，利用实物、图片进行充分的口头练习，在情景教学中，就很容易使学生从感性认识发展到理性认识，经过多次反复的练习，就会使学生对所学知识留下深刻的印象，从而产生了对英语学习的兴趣。
2.帮助学生克服畏难心理，培养他们知难而上的精神
有些学生意志簿弱，遇难而退，缺乏刻苦努力、认真钻研的精神。他们全凭一时的热情干事，一遇到挫折困难就灰心丧气，甚至放弃学习英语，这种现象比较普遍。因为一开始学的内容比较简单，容易掌握，他们还能顺利地学下去。随着内容的增多加深，没有掌握的东西积累得越来越多，以至于跟不上老师，最后甚至放弃。这种情况一般出现在初一下学期和初二上学期。这就要求英语教师抓住时机。除了在教学上采用多样灵活的方法外，还必须提高学生的心理素质，培养他们努力克服困难，积极进取的精神。经常给他们提供真实可信，有血有肉、有远有近，可学、可以达到的典型榜样，激发其锻炼意志的愿望。同时还应有目的、有计划、有针对性地设置关卡和疑难,锻炼每个学生的心理意志.培养起坚强的意志,为今后更高层次的学习打下坚实的心理基础。
3.克服学生“学习英语无用论”的思想
有些学生缺乏理想、信念、目光短浅，认为出国或上大学与自己无缘，何必学英语。有些学生认识模糊和片面，主要现在社会上有许多大款，经理从来没学过英语不也活得潇洒、自在。针对学生存在的这些错误的、浅显的认识，要求英语教师对学生进行正面的、长远的引导。让学生彻底改变这种错误的、片面的认识，把目光放得远一引起。现在是有许多大款、经理不懂英语，但那是历史造成的，同时，对他们来说，这也是一种缺憾，而现在的学生是跨世纪的一代，将来不懂英语很难适应社会的发展，把这些道理深入浅出地讲给他们，使他们接受。学生们懂得了学习英语的重要性，就能够认真地对待，把它学好。
4.与学生进行情感交流，避免学生产生逆反心理
一般来说，学生喜欢哪个老师。就爱上哪个老师的课，学生喜欢的老师一般都经常地和学生进行情感交流。有的英语老师不注意与学生进行情感交流，对成绩差或出现错误的学生，不是多给予温暖和关怀，而是经常打骂，造成学生和老师的对立情绪。学生转而对英语学习产生反感，放弃英语学习，这就会对英语学习产生反感。放弃英语学习，这就要求教师对学生不要动辄指责、打骂，而要讲究方式方法，多和学生进行情感交流。教师对他们要动之以情，晓之以理。让他们体会到教师对他们的善意和真诚的爱，把教师当做知心人，在情感上觉得教师可亲可敬，在心理上有亲近感、信任感。并由此折射到所教课程上，努力地，刻苦地学好英语，真正达到“亲其师、信其道也”。
5.培养良好的学习习惯
没有良好的学习英语的习惯，就学不好英语。从学生一开始学习英语时。我们就应该注意培养学生养成良好的学习习惯。好的习惯养成，一生受益无穷。比如，一开始就让学生养成听、说的习惯，经常认真地听老师说、听录音机，经常地开口说，时间长了，学生的听力和说力就会大大提高。让学生养成“今日事，今日必”的好习惯，及时地将当天学的内容认真掌握。长此以往，学生养成好习惯，积累的知识越来越多，水平越来越高，兴趣也就越来越大，最终一定能学好英语。
6.培养学生正确的学习方法
很多学生学习比较下功夫，可就是成绩不理想，究其原因就是没有一个好的学习方法。对这样的学生，老师要经常了解他们的学习情况，及时地帮助他们找到一个适合自己的好的学习方法。比如说。如何科学地安排学习时间。怎样使听、读、说、写相结合，如何巧记单词，如何更好地把所学知识同各种考试形式结合起来，提高成绩等，使学生在科学有效的学习方法的指导下，学好这门功课。
7.加强对学生的口语训练
现在很多学校和英语教师忽视对学生的口语训练，英语成绩好的学生，口语表达能难较差，英语成绩较差的学生，简直就是英语“哑巴”。很多学生之所以后来对英语学习缺乏兴趣。这也和学校老师不注重口语训练，要求学生对所学内容既能写又有说，这样提高了学生口语能力，同时也提高了学生的英语成绩，这样也培养了学生学习英语的兴趣。如果只注重写，不注重说，也许短时间内成绩好一些，但越往后学，学生感觉越枯燥。慢慢成绩就会降低。最会导致英语教学失败，培养既会写又能说的英语人才，才是英语教学的最终目的，这样的人才才能适应未来社会的发展。