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目的
建立护理教学形成性评价指标，为客观评价教学效果提供依据。
方法2016年9 —12月在参考教育理论及建构原则的基础上建立初步评价体系，通过德尔菲法选择5所护理学院的15位护理专业教师进行2轮函询，确定护理教学形成性评价工具。
结果2轮专家函询问卷的回收率分别为86.86%、92.30%，专家的权威程度系数为0.910，协调系数为0.320，最终确定的教学形成性评价工具由2个一级指标、13个二级指标、25个三级指标构成。
结论本研究构建的评价指标全面涵盖了护理专业课程教学效果主客观因素，将教学形成性评价得分绘制成表情图，有一定的创新性，适用于课堂教学效果评价。