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深度学习是对学习状态的质性描述,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面。学习者通过思考、探究、推理、反思等深度学习过程的直接和间接的学习体验与感悟,能在学科概念层面思考问题,形成合理的知识结构与独到的见解。课前研就是以“深入研究教材、建构认知结构”为基础,以引导学生“深度加工知识”为核心;是以“深度课堂教学”成全“深度学习”状态,提升核心素养的前期准备。