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摘要：模具产业服务化既是模具产业向服务业的拓展，也是模具产业和服务业融合发展的新纪元。模具产业服务化日益成为产业结构调整和升级的趋势，又深植于经济社会发展之中。模具产业服务化是中职教育面向未来提升服务于经济社会发展能力的重要检测标准，需要给予充分关注。面对模具产业服务化的趋势，中职学校需要在定位和改革上进行积极应对，在中职模具专业的专业建设中保持适当的张力，在人才培养的方案中注重软性技能和核心能力等。
关键词：模具产业;服务化;中职教育
一、模具产业服务化的内涵及背景
关于模具产业服务化的具体内涵和具体产生时间现在还没有严格的认知。一般认为，模具产业服务化首先兴起于西方发达国家，时间大概是20世纪90年代。判断的标准是新兴的服务业务不是这些公司的起源产业，服务业的生产和演化是来自公司内部的业务拓展，进而服务业比重越来越高，成为企业的价值来源和招牌。笼统的认为，模具产业服务化是服务业与模具产业融合发展的重要趋势，这种趋势与发达国家的再工业化战略并不矛盾，我国也呈现积极的态势。
模具产业服务化具有比较深厚的社会和文化背景，很多专家进行了不同方面的探索。全面来说，大致有以下五个方面：首先是服务于经济。也就是以客戶需求动态化、定制化为鲜明表征的全球服务经济发展成为模具产业与服务业融合发展的重要推动力，引起了学术界的广泛关注。第二个方面是信息技术。也就是信息技术发展在很大程度上改变了经济竞争的传统方式，大大提高了竞争的激烈程度，这也推动了我国模具产业的服务化。除此之外，模具制造转型模具智造，是我国由制造大国转型为制造强国的选择，也是我国在全球制造生态重构下获得竞争优势的关键所在。第三个方面是知识经济。模具产业服务化趋势更深层次的原因是知识经济作为一种内在因素，推动者模具产业服务化的发展。在知识经济的时代，隐形知识的重要性慢慢提高，是模具产业发展的决定性因素之一。第四个方面是企业赶超战略的转型。在当今社会，后起企业要存活下来和超越领先的企业，必须依靠商业模式的创新，这种创新体现在模具产业的一个重要特征就是模具产业服务化。第五方面是，中国制造向“中国智造”和“中国创造”的转型。模具产业服务化是提供了产业发展思路和竞争力提升路径，并且为“中国智造”长远目标的实现提供了经验积累，非常值得关注。模具产业和服务业两者之间的边界越来越模糊，两者之间在产品、功能界限以及组织特征方面的弱化，从而出现了模具产业与服务业在发展中的融合趋势如图1所示。
二、模具产业服务化的争议
模具产业服务化是一种新生事物，必然存在诸多争议，主要集中在以下两点。
第一个争议是模具产业和服务业谁占主导地位的问题。“我国将进入服务经济主导时代，服务业将成为我国经济增长的主导产业”这个论点是基于我国最近几年第三产业增加值的持续上升，尤其是对比第二产业的增长来看，服务业的发展趋势很好。以2016年为例，第三产业增加值占GDP的比重、第三产业增加值增速均比第二产业更为突出，其数据分别是51.6%，40.97和9.4%，6.5%[2]。因此，有专家认为中国经济增长的动力正在由第二产业转向第三产业，服务业主导的经济结构在未来即将达成。但是，相反的观点也有强有力的论据。基于不变价格视觉的研究表明，直到2020年中国经济增长的主要动力依然是第二产业，而不是服务业，模具产业为代表的工业化正在重新焕发新的生机。不同专家的研究均有事实依据，但是分析角度不同，结论也不同。但是，从宏观来看，有一点是大家共同同意的，服务业所占比例在不断提高。
第二个争议是模具产业服务化是否真的能促进我国经济的增长。专家们进行了很多实验研究，但是结论并不一致。一部分专家指出，理论以及国际经验表明，服务业的快速发展和重要性的提升并不必然是产业经济越发达的结果。这结论实质上否认了服务业发展与经济发展之间的因果关系。还有一种观点说，从模具产业到服务业结构转型会伴随着经济增速下滑。还有很多数据表明，模具产业服务化大大促进了我国经济的增长。
三、中职教育对接模具产业服务化的心态
中职教育是与经济社会发展结合最为密切的教育类型。人们也要求中职教育与经济社会发展保持高度吻合。种种分析表明，模具产业与服务业的融合是一种必然现象。尽管大家对二者的相互比例的认知并不统一，但是融合性毋庸置疑。中职教育的对接应该是面向模具产业服务化的对接，而不是只面向模具产业或只面向服务业，更不是把两方面的单独对接简单加和起来。发达经济体在发展过程中都会经历模具业与服务业的经济发展阶段，而且会对经济发展产生相应的影响。对此中职教育需要对模具产业服务化的长期趋势保持动态关注，并且尽快对中职学校模具专业进行相应方向的调整。
四、中职教育面向的改革方向
模具企业服务化的转型主要面临两种选择：一种是面向终端消费者，这是以产品为基础的服务化转型;另一种是面向生产企业的，是以流程为基础的服务化转型。模具产业服务化主要是面向技术密集型的服务业转型。因此，职业教育也应该在高技术领域有所进展，这样才能更好的与模具产业服务化吻合。在考虑到模具产业服务化的背景下，职业教育不仅要考虑面向作为整体的服务业的发展，而且也需要在模具业服务化视角上进行更多拓展。
五、我国模具产业服务化发展劣势与中职教育机遇
虽然模具产业服务化在我国发展迅速，有很好的发展前景，但是模具业服务化的水平还是比较低。我国模具业服务化的战略认识不足、核心能力欠缺、服务生产效率低、人才不足等问题制约着模具服务化的发展。换个角度，制约我国模具产业服务化的原因主要是以下三点，技术原因、人员素质原因、技术创新原因。这三个原因，最重要的还是人员素质，因为人员素质对技术和管理有关联和强化的作用，是模具产业服务化中最关键的环节。这就对中职教育的人才培养提出了大的期待，这是中职教育的机遇。
结语
模具产业和服务业作为一个整体，又是我国当前产业机构升级的重要方向。模具产业服务化对职业教育有很多方面的指导意义：对中职教育模具专业出路而言，具有方向性参考价值;对中职教育办学活动来说，它对人才培养目标设定、专业规划、学生核心素养等方面具有实践指导意义;从深一层次说，模具产业服务化要求职业教育对当前经济社会发展具有更高的洞察力，更全面的观点和视角，要求交叉学科而不是单一学科。
参考文献：
[1]陆俊杰. 制造业服务化及其对职业教育的影响[J]. 中国职业技术教育， 2017（6）：32-36.
关键词：模具产业;服务化;中职教育
一、模具产业服务化的内涵及背景
关于模具产业服务化的具体内涵和具体产生时间现在还没有严格的认知。一般认为，模具产业服务化首先兴起于西方发达国家，时间大概是20世纪90年代。判断的标准是新兴的服务业务不是这些公司的起源产业，服务业的生产和演化是来自公司内部的业务拓展，进而服务业比重越来越高，成为企业的价值来源和招牌。笼统的认为，模具产业服务化是服务业与模具产业融合发展的重要趋势，这种趋势与发达国家的再工业化战略并不矛盾，我国也呈现积极的态势。
模具产业服务化具有比较深厚的社会和文化背景，很多专家进行了不同方面的探索。全面来说，大致有以下五个方面：首先是服务于经济。也就是以客戶需求动态化、定制化为鲜明表征的全球服务经济发展成为模具产业与服务业融合发展的重要推动力，引起了学术界的广泛关注。第二个方面是信息技术。也就是信息技术发展在很大程度上改变了经济竞争的传统方式，大大提高了竞争的激烈程度，这也推动了我国模具产业的服务化。除此之外，模具制造转型模具智造，是我国由制造大国转型为制造强国的选择，也是我国在全球制造生态重构下获得竞争优势的关键所在。第三个方面是知识经济。模具产业服务化趋势更深层次的原因是知识经济作为一种内在因素，推动者模具产业服务化的发展。在知识经济的时代，隐形知识的重要性慢慢提高，是模具产业发展的决定性因素之一。第四个方面是企业赶超战略的转型。在当今社会，后起企业要存活下来和超越领先的企业，必须依靠商业模式的创新，这种创新体现在模具产业的一个重要特征就是模具产业服务化。第五方面是，中国制造向“中国智造”和“中国创造”的转型。模具产业服务化是提供了产业发展思路和竞争力提升路径，并且为“中国智造”长远目标的实现提供了经验积累，非常值得关注。模具产业和服务业两者之间的边界越来越模糊，两者之间在产品、功能界限以及组织特征方面的弱化，从而出现了模具产业与服务业在发展中的融合趋势如图1所示。
二、模具产业服务化的争议
模具产业服务化是一种新生事物，必然存在诸多争议，主要集中在以下两点。
第一个争议是模具产业和服务业谁占主导地位的问题。“我国将进入服务经济主导时代，服务业将成为我国经济增长的主导产业”这个论点是基于我国最近几年第三产业增加值的持续上升，尤其是对比第二产业的增长来看，服务业的发展趋势很好。以2016年为例，第三产业增加值占GDP的比重、第三产业增加值增速均比第二产业更为突出，其数据分别是51.6%，40.97和9.4%，6.5%[2]。因此，有专家认为中国经济增长的动力正在由第二产业转向第三产业，服务业主导的经济结构在未来即将达成。但是，相反的观点也有强有力的论据。基于不变价格视觉的研究表明，直到2020年中国经济增长的主要动力依然是第二产业，而不是服务业，模具产业为代表的工业化正在重新焕发新的生机。不同专家的研究均有事实依据，但是分析角度不同，结论也不同。但是，从宏观来看，有一点是大家共同同意的，服务业所占比例在不断提高。
第二个争议是模具产业服务化是否真的能促进我国经济的增长。专家们进行了很多实验研究，但是结论并不一致。一部分专家指出，理论以及国际经验表明，服务业的快速发展和重要性的提升并不必然是产业经济越发达的结果。这结论实质上否认了服务业发展与经济发展之间的因果关系。还有一种观点说，从模具产业到服务业结构转型会伴随着经济增速下滑。还有很多数据表明，模具产业服务化大大促进了我国经济的增长。
三、中职教育对接模具产业服务化的心态
中职教育是与经济社会发展结合最为密切的教育类型。人们也要求中职教育与经济社会发展保持高度吻合。种种分析表明，模具产业与服务业的融合是一种必然现象。尽管大家对二者的相互比例的认知并不统一，但是融合性毋庸置疑。中职教育的对接应该是面向模具产业服务化的对接，而不是只面向模具产业或只面向服务业，更不是把两方面的单独对接简单加和起来。发达经济体在发展过程中都会经历模具业与服务业的经济发展阶段，而且会对经济发展产生相应的影响。对此中职教育需要对模具产业服务化的长期趋势保持动态关注，并且尽快对中职学校模具专业进行相应方向的调整。
四、中职教育面向的改革方向
模具企业服务化的转型主要面临两种选择：一种是面向终端消费者，这是以产品为基础的服务化转型;另一种是面向生产企业的，是以流程为基础的服务化转型。模具产业服务化主要是面向技术密集型的服务业转型。因此，职业教育也应该在高技术领域有所进展，这样才能更好的与模具产业服务化吻合。在考虑到模具产业服务化的背景下，职业教育不仅要考虑面向作为整体的服务业的发展，而且也需要在模具业服务化视角上进行更多拓展。
五、我国模具产业服务化发展劣势与中职教育机遇
虽然模具产业服务化在我国发展迅速，有很好的发展前景，但是模具业服务化的水平还是比较低。我国模具业服务化的战略认识不足、核心能力欠缺、服务生产效率低、人才不足等问题制约着模具服务化的发展。换个角度，制约我国模具产业服务化的原因主要是以下三点，技术原因、人员素质原因、技术创新原因。这三个原因，最重要的还是人员素质，因为人员素质对技术和管理有关联和强化的作用，是模具产业服务化中最关键的环节。这就对中职教育的人才培养提出了大的期待，这是中职教育的机遇。
结语
模具产业和服务业作为一个整体，又是我国当前产业机构升级的重要方向。模具产业服务化对职业教育有很多方面的指导意义：对中职教育模具专业出路而言，具有方向性参考价值;对中职教育办学活动来说，它对人才培养目标设定、专业规划、学生核心素养等方面具有实践指导意义;从深一层次说，模具产业服务化要求职业教育对当前经济社会发展具有更高的洞察力，更全面的观点和视角，要求交叉学科而不是单一学科。
参考文献：
[1]陆俊杰. 制造业服务化及其对职业教育的影响[J]. 中国职业技术教育， 2017（6）：32-36.