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摘 要：幼儿天性活泼，爱玩爱闹，对游戏有着天然的兴趣与热情，然而，当前大多数幼儿园所设计的游戏一般为户内游戏，具有一定的单调性，容易限制幼儿的发挥。为提高游戏的质量与效果，让幼儿感受到游戏的快乐，幼儿教师可适当开展户外游戏，通过户外游戏来点亮孩子的童年，让其能在玩乐中获得快乐、获得启发。
关键词：幼儿园；户外游戏；组织策略
幼儿正处于无知无畏的年纪，对新鲜的事物总是会充满好奇心，且对游戏几乎毫无抵抗力，为了能帮助幼儿健康成长与发展，让其享受到游戏的快乐，幼儿园设计了诸多的游戏。然而，大多数游戏均属于户内游戏，幼儿几乎没有办法跑动，从而降低了游戏的效果，为此，幼儿园可以多开展一些户外游戏，利用户外游戏促进幼儿身心健康发展，让孩子拥有一个欢乐、充实的童年。本文通过对当前的幼儿园游戏教学情况进行分析，并就户外游戏的开展提出几点建议，以期能不断提高游戏的效果。
1转变教学观念，丰富户外游戏的内容
大多数幼儿教师在教学的过程中都习惯让幼儿在室内进行活动，一方面是因为户外活动开展难度较大；另一方面是幼儿在户外不易服从管教，教师在指导其进行游戏时难免会力不从心。但随着社会的不断发展进步，幼儿园的游戏教学开始受到了社会与家长的重视，为提高游戏教学的效果，教师应转变教学观念，主动丰富户外游戏的内容与形式，让幼儿在游戏中锻炼身体、锻炼胆量、锻炼平衡能力与协调能力，从而促进其全面健康发展。值得注意的是，由于大、中、小班的幼儿年龄不同与各方面的能力均有所不同，教师应根据实际情况来选择合适的游戏进行教学，如在指导小班幼儿进行户外活动时，教师可以选择一些难度系数较低的游戏，如单人走轮胎、双人走轮胎等。而在指导大班幼儿进行活动时，教师可以选择一些难度系数较大的游戏进行教学，如肋木、爬单绳、爬双绳等，这些攀爬类的游戏可以锻炼幼儿的大肌肉群和经常被忽视的小肌肉群，如手部和脚部等处的肌肉群以及關节的动作，从而不断提高其攀爬能力。除此之外，教师还可以为幼儿准备一些滑板，以锻炼其平衡能力，从而不断提高其身体素质与综合能力。
2鼓励幼儿参与，提高游戏的安全性
一般而言，教师在引导幼儿开展户外游戏时，都习惯事先制定好相应的规则，并要求幼儿严格按照规则进行游戏。为提高幼儿游戏的积极性与创造性，教师可建议幼儿自主制定游戏规则，并根据游戏规则来开展相应的活动，让幼儿充分感受到游戏的快乐。如教师在引导幼儿进行踩高跷、爬铁管、吊单杠等活动时，为提高幼儿参与活动的积极性与主动性，教师可引导幼儿制定游戏规则，有的幼儿便提出建议：“看看谁爬铁管爬得最快，最快的人可以得到老师奖赏的糖果。”由此，教师则可以根据幼儿制定的规则指导其开展游戏，从而不断提高其身体素质，让幼儿在游戏中锻炼自己的胆量与各方面能力。然而，爬铁管、吊单杠等游戏毕竟具有一定的危险性，教师在开展户外游戏之前必须要对相关器材进行检查，如若发现问题则应立即找人维修，不可疏忽大意、心存侥幸，以免幼儿发生危险。与此同时，户外游戏教学必须要有2个以上的教师进行监督，禁止幼儿在没有教师的看护下进行危险的活动，从根本上保证户外活动的安全性与有效性，并促进游戏教学的有序开展。
3创新游戏形式，提高户外游戏效果
现今，大多数幼儿园都已经有了自己的户外活动场所，教学也不局限于室内，幼儿教师可充分发挥户外场所的作用与价值，利用户外场所开展游戏教学。但幼儿教师在开展户外游戏的过程中，应当主动对游戏的形式进行创新，不要故步自封、墨守成规，通过创新游戏来提高幼儿参与游戏的积极性。但具体如何创新，仍需教师根据幼儿的年龄大小与兴趣爱好进行开展，教学对于年纪较小的小班幼儿而言，一次简单的玩滑梯比赛都能让其兴奋不已、意犹未尽。由此可见，教师可以充分利用现有的材料对游戏形式进行创新，赋予幼儿更多的新鲜感，以此激发其参与活动的兴趣，并在游戏中学习、在游戏中成长、在游戏中感受童年的欢乐。
如教师在指导大班幼儿开展《蚂蚁搬家乐翻天》这个游戏时，可先讲一下游戏的内容：“蚂蚁的家被昨晚的一场大雨冲毁了，今天它们决定搬到另一个地方去生活，你们现在每个人都是一只小蚂蚁，搬家路上需要爬山、过桥等，只有攻克难关，才能到达新家。”随后，教师用现有的材料设置了几道障碍，如将滑滑梯当做高山、将平衡木当做独木桥、将轮胎圈当做山洞等，让幼儿一个个完成任务，看看谁最快到达新家。由此，幼儿参与的积极性会得到提高，并主动去克服所有的障碍与难题。这个游戏对于幼儿的耐心、胆量以及毅力都是一个很好的锻炼，从而提高了游戏的质量与效果。
4结语
总而言之，户外游戏对于幼儿身体素质以及各方面的能力的锻炼具有重要的促进作用，幼儿教师应主动开展户外游戏，并通过转变教学观念、提高游戏的冒险性与创新性来引导幼儿感受游戏的乐趣，利用游戏来充实、点亮孩子的童年，让其能健康、快乐成长。
参考文献
[1]杨春霞.幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策——以咸阳某幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2017（11）：81-85.
[2]张海雯.从“操场”到“游戏场”的变迁——浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略[J].上海教育科研，2014（09）：71-72.
[3]王明珍，袁小琴，何红漫.教学游戏点亮快乐童年[J].新课程研究（下旬刊），2017（11）：113-115.
[4]朱秋勤.动出智慧，陶出新我——浅谈陶行知创造教育下幼儿园自主户外游戏的组织与指导[J].好家长，2017（24）：67.
[5]殷静.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].新课程（上），2016（07）：21.
关键词：幼儿园；户外游戏；组织策略
幼儿正处于无知无畏的年纪，对新鲜的事物总是会充满好奇心，且对游戏几乎毫无抵抗力，为了能帮助幼儿健康成长与发展，让其享受到游戏的快乐，幼儿园设计了诸多的游戏。然而，大多数游戏均属于户内游戏，幼儿几乎没有办法跑动，从而降低了游戏的效果，为此，幼儿园可以多开展一些户外游戏，利用户外游戏促进幼儿身心健康发展，让孩子拥有一个欢乐、充实的童年。本文通过对当前的幼儿园游戏教学情况进行分析，并就户外游戏的开展提出几点建议，以期能不断提高游戏的效果。
1转变教学观念，丰富户外游戏的内容
大多数幼儿教师在教学的过程中都习惯让幼儿在室内进行活动，一方面是因为户外活动开展难度较大；另一方面是幼儿在户外不易服从管教，教师在指导其进行游戏时难免会力不从心。但随着社会的不断发展进步，幼儿园的游戏教学开始受到了社会与家长的重视，为提高游戏教学的效果，教师应转变教学观念，主动丰富户外游戏的内容与形式，让幼儿在游戏中锻炼身体、锻炼胆量、锻炼平衡能力与协调能力，从而促进其全面健康发展。值得注意的是，由于大、中、小班的幼儿年龄不同与各方面的能力均有所不同，教师应根据实际情况来选择合适的游戏进行教学，如在指导小班幼儿进行户外活动时，教师可以选择一些难度系数较低的游戏，如单人走轮胎、双人走轮胎等。而在指导大班幼儿进行活动时，教师可以选择一些难度系数较大的游戏进行教学，如肋木、爬单绳、爬双绳等，这些攀爬类的游戏可以锻炼幼儿的大肌肉群和经常被忽视的小肌肉群，如手部和脚部等处的肌肉群以及關节的动作，从而不断提高其攀爬能力。除此之外，教师还可以为幼儿准备一些滑板，以锻炼其平衡能力，从而不断提高其身体素质与综合能力。
2鼓励幼儿参与，提高游戏的安全性
一般而言，教师在引导幼儿开展户外游戏时，都习惯事先制定好相应的规则，并要求幼儿严格按照规则进行游戏。为提高幼儿游戏的积极性与创造性，教师可建议幼儿自主制定游戏规则，并根据游戏规则来开展相应的活动，让幼儿充分感受到游戏的快乐。如教师在引导幼儿进行踩高跷、爬铁管、吊单杠等活动时，为提高幼儿参与活动的积极性与主动性，教师可引导幼儿制定游戏规则，有的幼儿便提出建议：“看看谁爬铁管爬得最快，最快的人可以得到老师奖赏的糖果。”由此，教师则可以根据幼儿制定的规则指导其开展游戏，从而不断提高其身体素质，让幼儿在游戏中锻炼自己的胆量与各方面能力。然而，爬铁管、吊单杠等游戏毕竟具有一定的危险性，教师在开展户外游戏之前必须要对相关器材进行检查，如若发现问题则应立即找人维修，不可疏忽大意、心存侥幸，以免幼儿发生危险。与此同时，户外游戏教学必须要有2个以上的教师进行监督，禁止幼儿在没有教师的看护下进行危险的活动，从根本上保证户外活动的安全性与有效性，并促进游戏教学的有序开展。
3创新游戏形式，提高户外游戏效果
现今，大多数幼儿园都已经有了自己的户外活动场所，教学也不局限于室内，幼儿教师可充分发挥户外场所的作用与价值，利用户外场所开展游戏教学。但幼儿教师在开展户外游戏的过程中，应当主动对游戏的形式进行创新，不要故步自封、墨守成规，通过创新游戏来提高幼儿参与游戏的积极性。但具体如何创新，仍需教师根据幼儿的年龄大小与兴趣爱好进行开展，教学对于年纪较小的小班幼儿而言，一次简单的玩滑梯比赛都能让其兴奋不已、意犹未尽。由此可见，教师可以充分利用现有的材料对游戏形式进行创新，赋予幼儿更多的新鲜感，以此激发其参与活动的兴趣，并在游戏中学习、在游戏中成长、在游戏中感受童年的欢乐。
如教师在指导大班幼儿开展《蚂蚁搬家乐翻天》这个游戏时，可先讲一下游戏的内容：“蚂蚁的家被昨晚的一场大雨冲毁了，今天它们决定搬到另一个地方去生活，你们现在每个人都是一只小蚂蚁，搬家路上需要爬山、过桥等，只有攻克难关，才能到达新家。”随后，教师用现有的材料设置了几道障碍，如将滑滑梯当做高山、将平衡木当做独木桥、将轮胎圈当做山洞等，让幼儿一个个完成任务，看看谁最快到达新家。由此，幼儿参与的积极性会得到提高，并主动去克服所有的障碍与难题。这个游戏对于幼儿的耐心、胆量以及毅力都是一个很好的锻炼，从而提高了游戏的质量与效果。
4结语
总而言之，户外游戏对于幼儿身体素质以及各方面的能力的锻炼具有重要的促进作用，幼儿教师应主动开展户外游戏，并通过转变教学观念、提高游戏的冒险性与创新性来引导幼儿感受游戏的乐趣，利用游戏来充实、点亮孩子的童年，让其能健康、快乐成长。
参考文献
[1]杨春霞.幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策——以咸阳某幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2017（11）：81-85.
[2]张海雯.从“操场”到“游戏场”的变迁——浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略[J].上海教育科研，2014（09）：71-72.
[3]王明珍，袁小琴，何红漫.教学游戏点亮快乐童年[J].新课程研究（下旬刊），2017（11）：113-115.
[4]朱秋勤.动出智慧，陶出新我——浅谈陶行知创造教育下幼儿园自主户外游戏的组织与指导[J].好家长，2017（24）：67.
[5]殷静.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].新课程（上），2016（07）：21.