论文部分内容阅读
摘 要：
交叉学科已成为知识创新、科学发展的时代特征。低碳经济学科作为新时代交叉学科的代表，在学科构建和人才培养方面仍存在些许问题亟需解决。这些问题体现在低碳经济学科所属专业领域不规范、课程与师资构建不完善以及学科人才就业道路不明晰等三方面。如何更好的构建低碳经济这样的交叉学科，不仅仅要引荐国外学科建设体系，还要综合考虑我国国情的需要，构建有中国特色的交叉学科体系，这样才能培养出更多新时代交叉学科的人才。
关键词：
交叉学科；低碳经济；学科建设
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）16009701
随着人类对知识探索的深度加深，知识宽度的拓展也已成为一种必然趋势，学科之间知识的相互渗透造就了现代交叉学科的诞生。然而，交叉学科的构建、完善与提升，以及交叉学科的人才培养方案却遇到了些许问题，导致一些交叉学科的体系仍旧不够成熟，这种不成熟的体系对交叉学科的建设适应新时代的要求无形中设置了一道屏障。
低碳经济学科是交叉学科的一个显著代表。“低碳经济”这一词最早出现在2003年英国政府颁布的白皮书《我们共同的未來》中，书中指出，“低碳经济”是通过更少的自然资源消耗和更少的环境污染，获得更多经济产出；“低碳经济”是创造更高生活标准和更好生活质量的途径，为发展、应用和输出先进技术创造了机会，同时也能创造新的商机和更多的就业机会。此后，“低碳经济”这一关键词逐渐被人们重视起来。我国也积极响应全球的号召，2010年，我国决定鼓励大学开设低碳经济专业，培养低碳经济领域人才。然而在低碳经济学科成长的这十几年间，也遇到了许多问题需要进一步解决。
1 低碳经济学科所属专业领域模糊
“低碳经济”是涉及环境学专业领域知识与经济学专业领域知识的交叉研究，然而如何去界定“低碳经济”学科的从属专业（依附专业）一直备受争议。低碳经济学科在我国最早建成是作为研究生学习的一个研究方向，然而，这个研究方向既体现在环境学专业研究中也体现在经济学专业研究中。随着国内“低碳经济”发展热潮来袭，一些本科院校也积极投身到低碳经济专业的建设中，但也仅仅局限在某一专业（环境学专业、经济学专业）基础下开设低碳经济方向。如若从属专业领域不明确，会导致学科构建基础模糊。就目前国内为数不多开设低碳经济专业的院校来看，大部分学校将低碳经济专业方向依托在经济学专业下，将低碳经济专业依附在经济学专业下是合理的构建，这也是遵循着低碳经济最本质的专业属性。
2 低碳经济学科课程与师资构建不完善
由于“低碳经济”是一个舶来词，故在发展“低碳经济”学科建设过程中，课程设置方面大多数是借鉴国外一些国家的课程设置，尤其是发达国家。然而，我国是发展中国家，低碳经济还处在发展阶段，还没有形成系统的适合我国低碳经济发展的体式与方法，如果单纯的引用国外课程，知识体系就与我国的国情有些许的出入，就演变成只有理论知识，却没办法实践的现象。比如，在国外，在碳交易市场中进行活动如同买卖股票一样平常，但在我国，虽然碳交易所的建立初见成效，但真正的碳交易却屈指可数。没有实际的实践，单纯的借鉴知识体系，很难形成适合我们自己的知识储备体系。
再者，一些开设低碳经济专业方向的普通本科院校，在构建课程上多借鉴名校研究生课程，这不仅会给没有专业基础的学生带来一定的学习困扰，也给授课教师带来了一定的难度。由于我国低碳经济专业开设的时间较晚，授课教师并非低碳经济专业出身，可能单独来自环境学专业或经济学专业。因此，授课教师仍需学习被交叉学科的内容才能够将知识传授的更生动、更深入。如何能够在渗透本专业知识的同时又带领学生深入的去理解彼专业知识成为授课教师的一个挑战。
3 低碳经济学科学生就业道路不明晰
由于我国目前还处于低碳经济的发展阶段，还没有成熟的发展体系，故在低碳经济的实际运作过程中，人才需求方面仍没有足够的竞争力。加之许多低碳经济专业方向毕业的学生对自己所学专业不够深刻，在寻求工作之际往往凭借依附专业争取就业机会。这样，低碳经济专业往往成为了人们眼中看似很“热”门而实际却很“冷”门的专业。这也对我国以后的低碳经济的发展产生了一定的影响。
低碳经济学科作为交叉学科的一类，它所存在的问题也只是众多交叉学科的一角，还有许多问题可能会是我们不断深入研究交叉学科过程中会遇到的。然而，任何学科的构建和研究都需要一个循序渐进、由浅
入深的过程，只有在过程中不断的发现问题并解决问题，学科建设才能够更加完善。作为交叉学科的建设，引荐国外的学科构建体系固然需要，但更重要的还是要建立符合我国经济建设发展的有中国特色的交叉学科建设体系，同时着重培养和塑造低碳经济等交叉学科专业领域的优秀人才为教育工作者，这样，我们国家的交叉学科建设才能够走得更坚实，交叉学科也能够培养出更优秀的时代人才。
参考文献
[1]张坤民.低碳经济论[M].北京：中国环境科学出版社，2008.
[2]于汝霜.高校教师跨学科合作中的障碍及合作成功的条件[J].山东高等教育，2015，（4）：4853.
[3]马廷奇.交叉学科建设与拔尖创新人才培养[J].高等教育研究，2011，32（6）：7377.
交叉学科已成为知识创新、科学发展的时代特征。低碳经济学科作为新时代交叉学科的代表，在学科构建和人才培养方面仍存在些许问题亟需解决。这些问题体现在低碳经济学科所属专业领域不规范、课程与师资构建不完善以及学科人才就业道路不明晰等三方面。如何更好的构建低碳经济这样的交叉学科，不仅仅要引荐国外学科建设体系，还要综合考虑我国国情的需要，构建有中国特色的交叉学科体系，这样才能培养出更多新时代交叉学科的人才。
关键词：
交叉学科；低碳经济；学科建设
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）16009701
随着人类对知识探索的深度加深，知识宽度的拓展也已成为一种必然趋势，学科之间知识的相互渗透造就了现代交叉学科的诞生。然而，交叉学科的构建、完善与提升，以及交叉学科的人才培养方案却遇到了些许问题，导致一些交叉学科的体系仍旧不够成熟，这种不成熟的体系对交叉学科的建设适应新时代的要求无形中设置了一道屏障。
低碳经济学科是交叉学科的一个显著代表。“低碳经济”这一词最早出现在2003年英国政府颁布的白皮书《我们共同的未來》中，书中指出，“低碳经济”是通过更少的自然资源消耗和更少的环境污染，获得更多经济产出；“低碳经济”是创造更高生活标准和更好生活质量的途径，为发展、应用和输出先进技术创造了机会，同时也能创造新的商机和更多的就业机会。此后，“低碳经济”这一关键词逐渐被人们重视起来。我国也积极响应全球的号召，2010年，我国决定鼓励大学开设低碳经济专业，培养低碳经济领域人才。然而在低碳经济学科成长的这十几年间，也遇到了许多问题需要进一步解决。
1 低碳经济学科所属专业领域模糊
“低碳经济”是涉及环境学专业领域知识与经济学专业领域知识的交叉研究，然而如何去界定“低碳经济”学科的从属专业（依附专业）一直备受争议。低碳经济学科在我国最早建成是作为研究生学习的一个研究方向，然而，这个研究方向既体现在环境学专业研究中也体现在经济学专业研究中。随着国内“低碳经济”发展热潮来袭，一些本科院校也积极投身到低碳经济专业的建设中，但也仅仅局限在某一专业（环境学专业、经济学专业）基础下开设低碳经济方向。如若从属专业领域不明确，会导致学科构建基础模糊。就目前国内为数不多开设低碳经济专业的院校来看，大部分学校将低碳经济专业方向依托在经济学专业下，将低碳经济专业依附在经济学专业下是合理的构建，这也是遵循着低碳经济最本质的专业属性。
2 低碳经济学科课程与师资构建不完善
由于“低碳经济”是一个舶来词，故在发展“低碳经济”学科建设过程中，课程设置方面大多数是借鉴国外一些国家的课程设置，尤其是发达国家。然而，我国是发展中国家，低碳经济还处在发展阶段，还没有形成系统的适合我国低碳经济发展的体式与方法，如果单纯的引用国外课程，知识体系就与我国的国情有些许的出入，就演变成只有理论知识，却没办法实践的现象。比如，在国外，在碳交易市场中进行活动如同买卖股票一样平常，但在我国，虽然碳交易所的建立初见成效，但真正的碳交易却屈指可数。没有实际的实践，单纯的借鉴知识体系，很难形成适合我们自己的知识储备体系。
再者，一些开设低碳经济专业方向的普通本科院校，在构建课程上多借鉴名校研究生课程，这不仅会给没有专业基础的学生带来一定的学习困扰，也给授课教师带来了一定的难度。由于我国低碳经济专业开设的时间较晚，授课教师并非低碳经济专业出身，可能单独来自环境学专业或经济学专业。因此，授课教师仍需学习被交叉学科的内容才能够将知识传授的更生动、更深入。如何能够在渗透本专业知识的同时又带领学生深入的去理解彼专业知识成为授课教师的一个挑战。
3 低碳经济学科学生就业道路不明晰
由于我国目前还处于低碳经济的发展阶段，还没有成熟的发展体系，故在低碳经济的实际运作过程中，人才需求方面仍没有足够的竞争力。加之许多低碳经济专业方向毕业的学生对自己所学专业不够深刻，在寻求工作之际往往凭借依附专业争取就业机会。这样，低碳经济专业往往成为了人们眼中看似很“热”门而实际却很“冷”门的专业。这也对我国以后的低碳经济的发展产生了一定的影响。
低碳经济学科作为交叉学科的一类，它所存在的问题也只是众多交叉学科的一角，还有许多问题可能会是我们不断深入研究交叉学科过程中会遇到的。然而，任何学科的构建和研究都需要一个循序渐进、由浅
入深的过程，只有在过程中不断的发现问题并解决问题，学科建设才能够更加完善。作为交叉学科的建设，引荐国外的学科构建体系固然需要，但更重要的还是要建立符合我国经济建设发展的有中国特色的交叉学科建设体系，同时着重培养和塑造低碳经济等交叉学科专业领域的优秀人才为教育工作者，这样，我们国家的交叉学科建设才能够走得更坚实，交叉学科也能够培养出更优秀的时代人才。
参考文献
[1]张坤民.低碳经济论[M].北京：中国环境科学出版社，2008.
[2]于汝霜.高校教师跨学科合作中的障碍及合作成功的条件[J].山东高等教育，2015，（4）：4853.
[3]马廷奇.交叉学科建设与拔尖创新人才培养[J].高等教育研究，2011，32（6）：7377.