【摘 要】
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如果说教学是“建立在科学基础上的真实艺术”,那么,作为课堂教学的执行者,教师所拥有的就不仅是教学的“艺术技巧”,而且还有无时不在的“科学基础”.事实上,当教学饱受批评
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如果说教学是“建立在科学基础上的真实艺术”,那么,作为课堂教学的执行者,教师所拥有的就不仅是教学的“艺术技巧”,而且还有无时不在的“科学基础”.事实上,当教学饱受批评,甚至进入“病理学”诊治之时,对教师而言,其教学行为更多的是以一种实践者的勇气呈现了我们的教学思想境界.在教学过程中,该批评的永远不应是行为本身,教学应建立在对教育者思想的反思中寻得改进的路向.
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