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受教育部派遣，2007年10月我非常有幸地参加了在芬兰举行的“第三届 ‘携手助学’全球创新教师大会”，参观了北欧的一些学校，留下了深刻的印象，也得到了很大的收获。
关于信息技术的创新应用
会议期间,在观摩各国的创新应用项目时，我在不停地思考着一个问题，到底什么是真正的“信息技术的创新应用”。简单地理解应该就是利用计算机等现代IT教学设备资源，激发师生学习和创新的潜能，提高运用信息技术学习的能力，并将信息技术与教学相结合，利用信息技术开展创新教育活动，使信息技术在基础教育中得以充分应用和发展。指导教师柯教授说，“信息技术的创新应用”不仅仅是设置一个网站、制作一个课件，也不能认为将收集来的资料堆集在一起就是创新应用，一些大型的门户网站，比如搜狐、网易、新浪里的资料如山，但并没有体现出创新应用。真正的创新应用应该是，这个项目是否非要用到信息技术？用了信息技术是否比其他的传统的手段更具有说服力和表现力？是不是能解决常规手段无法解决的问题？柯教授对“信息技术的创新应用”的独到见解，代表了中国和世界信息技术创新应用的较高水平。
我国获得一等奖的项目是《关注沙尘暴——来自“世界风库”学生的呼唤》。项目通过学生到草场、林管所开展社会调查活动，了解沙尘暴的成因、危害和防治等知识，之后直接拍摄沙尘暴，拍摄沙尘暴侵袭后的现场，最后学生给世界环保组织写信，并制作“关注沙尘暴”专题网站，呼吁人们关注沙尘暴，提高环保意识。在整个项目活动中，查找资料、拍摄制作视频短片、制作专题网站，使用了IT技术和手段，这符合“信息技术的创新应用”的要求。
获得二等奖的是《合阳线戏》。合阳线戏是陕西渭南的一种传统文化形式，由于近年来受到电视、电影、电脑等多种媒体的冲击，作为过去群众喜闻乐见的文化娱乐方式，已经到了无人问津、濒临灭绝的地步，很多的线戏唱腔、偶头制作工艺已经没有传人了。在这个项目中，教师组织学生进行了广泛深入的调查，收集了很多经典的唱腔音频、剧目视频，让学生了解线戏的历史，学唱线戏，参与偶头制作和表演，最后制作了“合阳线戏”专题网站，宣传合阳线戏，以期引起更多的人来关注，保护和弘扬这一古老的传统民族文化艺术。教师在设计中利用了“网站”的形式来宣传线戏，代替了走街串巷，就地搭台表演的传统方式，这也符合“信息技术的创新应用”的要求。
我的项目是《蝌蚪的发育》。这一选题来自初中生物学，通过网络收集查找资料，先让学生了解多种多样的青蛙；在蝌蚪大量繁殖的季节，让学生通过“捕捉——饲养——观察——实验”等一系列实践活动，了解蝌蚪发育的全过程，最后制作了专题学习网站。我的创新应用主要是制作专题学习网站，从网站上，足不出户就可以了解蝌蚪发育的全过程，网站上还有一些视频录像和只有在实验条件下才能观察学习的内容，使学习变得简单直观，扩大了学生视野，激发了学习兴趣，感知IT的发展对人们学习生活和工作的巨大的影响。
观摩了不同国家的创新应用成果后，我认为，今后还要多看、多想、多学，开拓思路，取长补短，争取在信息技术的应用上有更大更多的创新。
体会与思考
1.做创新型教师
“什么是创新？”创新(Innovation)是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。原意有三层含义，第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新；别人没有做过的事，我做了叫创新；别人没有想的东西，我想到了也叫创新。之所以称之为创新，是因为它或者改善了人们的工作质量，或者改善了人们生活质量，或者提高了人们的工作效率，或者巩固了人们的竞争地位；总之，它对人们的经济、社会、技术等方面产生了很大的积极影响。但是，创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。只要它满足了人们进步的某些要求即可。我认为，要想成为一个真正的“创新教师”，要善于思考，不断学习。
2.对学生因材施教
荷兰是“高福利、高生活标准、高收入、高税收”的“四高”国家，没有小学、初中、高中之分，小孩从7岁到16岁在同一所学校接受九年一贯制教育，16岁毕业后，再根据学生意向决定选择接受学术教育或职业教育。给我感触最深的是他们常用来说明他们教育思想的一幅漫画和一个小测试。
漫画：一群小动物聚在一起，其中有猴子，大象，青蛙等。老师说：“今天你们测试的内容是，爬树！”
很容易看出，不同的个体，擅长的东西是不同的，用同一个标准去评价是不合理的。
小测试：请统计里面有几个“F”？
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS.
不同的人，学习的方法不同，要尊重个体的差异，充分调动孩子的视觉、听觉和感觉来学习，开设针对不同的孩子、不同兴趣和爱好的课程。
3.普及发展信息技术
在我们走访的北欧四国的几所中小学里，信息技术教育的普及面很广，学校里电脑随处可见，有的摆在教室里，有的放置在过道上，个别学校甚至给每个学生配一台笔记本电脑，学生可以随时使用电脑，上网查阅资料也很方便。各学校很注重对教师信息技术教育的培训，教师都有较高的信息技术应用水平。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。我认为，学习信息技术知识要从实际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，提高教学质量。要重视在开设信息技术课程的同时，加强信息技术教育与其他课程的整合，重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育，同时，避免黄色网站、网游对学生的危害，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。
关于信息技术的创新应用
会议期间,在观摩各国的创新应用项目时，我在不停地思考着一个问题，到底什么是真正的“信息技术的创新应用”。简单地理解应该就是利用计算机等现代IT教学设备资源，激发师生学习和创新的潜能，提高运用信息技术学习的能力，并将信息技术与教学相结合，利用信息技术开展创新教育活动，使信息技术在基础教育中得以充分应用和发展。指导教师柯教授说，“信息技术的创新应用”不仅仅是设置一个网站、制作一个课件，也不能认为将收集来的资料堆集在一起就是创新应用，一些大型的门户网站，比如搜狐、网易、新浪里的资料如山，但并没有体现出创新应用。真正的创新应用应该是，这个项目是否非要用到信息技术？用了信息技术是否比其他的传统的手段更具有说服力和表现力？是不是能解决常规手段无法解决的问题？柯教授对“信息技术的创新应用”的独到见解，代表了中国和世界信息技术创新应用的较高水平。
我国获得一等奖的项目是《关注沙尘暴——来自“世界风库”学生的呼唤》。项目通过学生到草场、林管所开展社会调查活动，了解沙尘暴的成因、危害和防治等知识，之后直接拍摄沙尘暴，拍摄沙尘暴侵袭后的现场，最后学生给世界环保组织写信，并制作“关注沙尘暴”专题网站，呼吁人们关注沙尘暴，提高环保意识。在整个项目活动中，查找资料、拍摄制作视频短片、制作专题网站，使用了IT技术和手段，这符合“信息技术的创新应用”的要求。
获得二等奖的是《合阳线戏》。合阳线戏是陕西渭南的一种传统文化形式，由于近年来受到电视、电影、电脑等多种媒体的冲击，作为过去群众喜闻乐见的文化娱乐方式，已经到了无人问津、濒临灭绝的地步，很多的线戏唱腔、偶头制作工艺已经没有传人了。在这个项目中，教师组织学生进行了广泛深入的调查，收集了很多经典的唱腔音频、剧目视频，让学生了解线戏的历史，学唱线戏，参与偶头制作和表演，最后制作了“合阳线戏”专题网站，宣传合阳线戏，以期引起更多的人来关注，保护和弘扬这一古老的传统民族文化艺术。教师在设计中利用了“网站”的形式来宣传线戏，代替了走街串巷，就地搭台表演的传统方式，这也符合“信息技术的创新应用”的要求。
我的项目是《蝌蚪的发育》。这一选题来自初中生物学，通过网络收集查找资料，先让学生了解多种多样的青蛙；在蝌蚪大量繁殖的季节，让学生通过“捕捉——饲养——观察——实验”等一系列实践活动，了解蝌蚪发育的全过程，最后制作了专题学习网站。我的创新应用主要是制作专题学习网站，从网站上，足不出户就可以了解蝌蚪发育的全过程，网站上还有一些视频录像和只有在实验条件下才能观察学习的内容，使学习变得简单直观，扩大了学生视野，激发了学习兴趣，感知IT的发展对人们学习生活和工作的巨大的影响。
观摩了不同国家的创新应用成果后，我认为，今后还要多看、多想、多学，开拓思路，取长补短，争取在信息技术的应用上有更大更多的创新。
体会与思考
1.做创新型教师
“什么是创新？”创新(Innovation)是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。原意有三层含义，第一，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新；别人没有做过的事，我做了叫创新；别人没有想的东西，我想到了也叫创新。之所以称之为创新，是因为它或者改善了人们的工作质量，或者改善了人们生活质量，或者提高了人们的工作效率，或者巩固了人们的竞争地位；总之，它对人们的经济、社会、技术等方面产生了很大的积极影响。但是，创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。只要它满足了人们进步的某些要求即可。我认为，要想成为一个真正的“创新教师”，要善于思考，不断学习。
2.对学生因材施教
荷兰是“高福利、高生活标准、高收入、高税收”的“四高”国家，没有小学、初中、高中之分，小孩从7岁到16岁在同一所学校接受九年一贯制教育，16岁毕业后，再根据学生意向决定选择接受学术教育或职业教育。给我感触最深的是他们常用来说明他们教育思想的一幅漫画和一个小测试。
漫画：一群小动物聚在一起，其中有猴子，大象，青蛙等。老师说：“今天你们测试的内容是，爬树！”
很容易看出，不同的个体，擅长的东西是不同的，用同一个标准去评价是不合理的。
小测试：请统计里面有几个“F”？
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS.
不同的人，学习的方法不同，要尊重个体的差异，充分调动孩子的视觉、听觉和感觉来学习，开设针对不同的孩子、不同兴趣和爱好的课程。
3.普及发展信息技术
在我们走访的北欧四国的几所中小学里，信息技术教育的普及面很广，学校里电脑随处可见，有的摆在教室里，有的放置在过道上，个别学校甚至给每个学生配一台笔记本电脑，学生可以随时使用电脑，上网查阅资料也很方便。各学校很注重对教师信息技术教育的培训，教师都有较高的信息技术应用水平。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。我认为，学习信息技术知识要从实际出发，因地制宜，多模式地运用信息技术，提高教学质量。要重视在开设信息技术课程的同时，加强信息技术教育与其他课程的整合，重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育，同时，避免黄色网站、网游对学生的危害，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。