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在高中三年的学习中，英语占有十分重要的位置，其中的阅读理解又是重中之重。在听、说、读、写四项中，通过阅读理解能够让学生得到充分的锻炼和提升，使学生的思维能力、理解能力加强。阅读理解对学生的要求较高，也能够反映出学生的英语水平。但是很多英语教育工作者发现在学生在学习过程中无法得到提升，甚至给学生造成了心理负担。其实只要按照科学的方法和步骤，掌握相应技巧。就能够提高学生的阅读理解能力，英语成绩也将随之提高。这进一步地要求教师努力改革教学方法和教学手段，提高学生对英语的运用能力。
一、现阶段英语教学存在的问题
阅读理解篇幅略长，学生反映无法把握文章的概要论述，理解其中心思想；阅读理解中的生僻单词较多，很多学生一遇到生单词就因噎废食，或是没有时间概念，过于依赖工具，使学生的注意力不集中，减弱了其解决问题的能力；课堂的学习氛围，教师的教学方式偏于理论，过多的强调识记方法和语法知识使学生丧失了阅读兴趣，同时其思维能力被固化，违背了英语教学的初衷；学生对问题的理解不到位，很容易在选择时曲解题意
二、阅读理解提升的相应策略
1.扩大学生的词汇量，培养良好的学习习惯。首先使学生认识到单词的重要性。了解适量的单词是阅读理解的基础。从而使之在日常的学习过程中有意识的积累词汇，充分利用零碎时间，不断的积累、扩大词汇量。教师也要帮助学生巩固既有单词，教学生巧记单词，学生学习构词法知识能够更快的掌握新单词。只有扩大自己的词汇量才能够更快的进入如额度理解的状态中，对文章的理解才会更为直观深刻。
2.营造良好的学习英语的氛围，激发学生的学习兴趣。适当的调整课堂教授方法转变学生对英语学习的认知，形成气氛浓烈的学习氛围。经常进行小组任务的分配，让学生能够畅所欲言，发挥自己的才智，尽快的投入到学习中去，并且保持自己的热情，让他们认识到英语的阅读理解并不是那么枯燥；调动学生的积极性，让学生主动接受阅读理解能够更便利的适应阅读理解。
3.使学生掌握做阅读理解的方法和技巧。在做题时要注意上下文之间的联系。在读完一段之后要能够概括出每段的大意，而不是每个单词都要解决，浪费时间，并且精力也无法得到集中。可以先看要回答的问题，再看阅读理解，将问题带入后更容易找出正确答案。老师可以在学生阅读前进行点拨，问几个相关的能够促进学生理解和作答的问题。渐渐让学生体会和掌握。
4.多让学生了解国外的文化习俗和习惯。能够使课堂气氛更为轻松地同时使学生能够接受西方文化，熟悉当地的相关习俗更有利于理解文章，更有代入感，使之在开拓视野的同时增加自己的知识面，将文化背景同阅读理解相结合，有助于学生更好地理解文章，把握文章的中心思想，更加顺利便捷的完成阅读理解。在时间上有所保证，同时也保证了阅读理解的正确率。
三、提高高中阅读理解的有效方法
1.建立灵活的教育模式，改善教育方法。教师在英语教学中要大胆地摆脱传统观念及传统建学模式的束缚。在课堂上除却教授语法知识体系外，要让学生能够主动学习，积极响应教师，跟上讲课的节奏和步伐。立足于课文精读。充分利用高中英语教材，在平时多做练习，课文也是很好的阅读理解的范例，多利用现有资料进行学习和提升。鼓励学生不断感悟，多让学生分享学习经验和学习方法，激发学生的积极性和主动性，使学生坚持原有的良好的学习习惯，养成更多的能够促进学习阅读理解的习惯。对学生的错题分析要详细有力度，让学生不懂就要问；对每个学生要有不同的针对性的教育方法和教育手段。明白每个学生的劣处不同，出错的原因也不尽相同因此要对症下药，从根本上解决问题，避免此类问题再次出现。
2.让学生培养良好的学习习惯，自主学习。阅读理解的提升需要学生的重视，多和老师沟通，找到自己的不足，才能够更好地弥补，少做些无用功。在课上要配合老师，跟上老师的讲课节奏。积极发言，不要怕出错，注意自己的出现错误的原因，避免下次再犯。平时要积累单词，扩大自己的词汇量；建立牢固的语法知识体系，养成良好的阅读习惯，能够更有效率，更加节省时间。注意积累、了解西方文化背景及其语言习惯，熟悉句子的语法结构，更有利于理解文章；试着对文章段落进行总结，概括出大意，加强对阅读理解的分析和把握。坚持良好的学习习惯，在课下也要多看书，多复习。可以进行小组学习，分享自己的方法，学习、借鉴别人的优秀的学习习惯，共享学习提升阅读理解的技巧和方法。
英语阅读需要学生在掌握相应技巧外，还需要发散自己的思维能力。教师应该充分尊重学生在教学中的主体地位，让学生学会自主学习的意识。生动的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，更加认真负责的教授语法知识，扩大学生的词汇量，起到点拨学生学习的作用。不要固化学生的思维，尽可能的锻炼学生的思维能力。使学生注重理解，自主观察、自主思考才能够使学生的阅读理解能力得到提升。帮助学生认识到错误的症结所在，使学生在做阅读理解时减少心理负担，有夯实的理论基础，有自主思维能力，才是提升高中阅读理解的有效途径。
一、现阶段英语教学存在的问题
阅读理解篇幅略长，学生反映无法把握文章的概要论述，理解其中心思想；阅读理解中的生僻单词较多，很多学生一遇到生单词就因噎废食，或是没有时间概念，过于依赖工具，使学生的注意力不集中，减弱了其解决问题的能力；课堂的学习氛围，教师的教学方式偏于理论，过多的强调识记方法和语法知识使学生丧失了阅读兴趣，同时其思维能力被固化，违背了英语教学的初衷；学生对问题的理解不到位，很容易在选择时曲解题意
二、阅读理解提升的相应策略
1.扩大学生的词汇量，培养良好的学习习惯。首先使学生认识到单词的重要性。了解适量的单词是阅读理解的基础。从而使之在日常的学习过程中有意识的积累词汇，充分利用零碎时间，不断的积累、扩大词汇量。教师也要帮助学生巩固既有单词，教学生巧记单词，学生学习构词法知识能够更快的掌握新单词。只有扩大自己的词汇量才能够更快的进入如额度理解的状态中，对文章的理解才会更为直观深刻。
2.营造良好的学习英语的氛围，激发学生的学习兴趣。适当的调整课堂教授方法转变学生对英语学习的认知，形成气氛浓烈的学习氛围。经常进行小组任务的分配，让学生能够畅所欲言，发挥自己的才智，尽快的投入到学习中去，并且保持自己的热情，让他们认识到英语的阅读理解并不是那么枯燥；调动学生的积极性，让学生主动接受阅读理解能够更便利的适应阅读理解。
3.使学生掌握做阅读理解的方法和技巧。在做题时要注意上下文之间的联系。在读完一段之后要能够概括出每段的大意，而不是每个单词都要解决，浪费时间，并且精力也无法得到集中。可以先看要回答的问题，再看阅读理解，将问题带入后更容易找出正确答案。老师可以在学生阅读前进行点拨，问几个相关的能够促进学生理解和作答的问题。渐渐让学生体会和掌握。
4.多让学生了解国外的文化习俗和习惯。能够使课堂气氛更为轻松地同时使学生能够接受西方文化，熟悉当地的相关习俗更有利于理解文章，更有代入感，使之在开拓视野的同时增加自己的知识面，将文化背景同阅读理解相结合，有助于学生更好地理解文章，把握文章的中心思想，更加顺利便捷的完成阅读理解。在时间上有所保证，同时也保证了阅读理解的正确率。
三、提高高中阅读理解的有效方法
1.建立灵活的教育模式，改善教育方法。教师在英语教学中要大胆地摆脱传统观念及传统建学模式的束缚。在课堂上除却教授语法知识体系外，要让学生能够主动学习，积极响应教师，跟上讲课的节奏和步伐。立足于课文精读。充分利用高中英语教材，在平时多做练习，课文也是很好的阅读理解的范例，多利用现有资料进行学习和提升。鼓励学生不断感悟，多让学生分享学习经验和学习方法，激发学生的积极性和主动性，使学生坚持原有的良好的学习习惯，养成更多的能够促进学习阅读理解的习惯。对学生的错题分析要详细有力度，让学生不懂就要问；对每个学生要有不同的针对性的教育方法和教育手段。明白每个学生的劣处不同，出错的原因也不尽相同因此要对症下药，从根本上解决问题，避免此类问题再次出现。
2.让学生培养良好的学习习惯，自主学习。阅读理解的提升需要学生的重视，多和老师沟通，找到自己的不足，才能够更好地弥补，少做些无用功。在课上要配合老师，跟上老师的讲课节奏。积极发言，不要怕出错，注意自己的出现错误的原因，避免下次再犯。平时要积累单词，扩大自己的词汇量；建立牢固的语法知识体系，养成良好的阅读习惯，能够更有效率，更加节省时间。注意积累、了解西方文化背景及其语言习惯，熟悉句子的语法结构，更有利于理解文章；试着对文章段落进行总结，概括出大意，加强对阅读理解的分析和把握。坚持良好的学习习惯，在课下也要多看书，多复习。可以进行小组学习，分享自己的方法，学习、借鉴别人的优秀的学习习惯，共享学习提升阅读理解的技巧和方法。
英语阅读需要学生在掌握相应技巧外，还需要发散自己的思维能力。教师应该充分尊重学生在教学中的主体地位，让学生学会自主学习的意识。生动的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，更加认真负责的教授语法知识，扩大学生的词汇量，起到点拨学生学习的作用。不要固化学生的思维，尽可能的锻炼学生的思维能力。使学生注重理解，自主观察、自主思考才能够使学生的阅读理解能力得到提升。帮助学生认识到错误的症结所在，使学生在做阅读理解时减少心理负担，有夯实的理论基础，有自主思维能力，才是提升高中阅读理解的有效途径。