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在高中三年的学习中,英语占有十分重要的位置,其中的阅读理解又是重中之重。在听、说、读、写四项中,通过阅读理解能够让学生得到充分的锻炼和提升,使学生的思维能力、理解能力加强。阅读理解对学生的要求较高,也能够反映出学生的英语水平。但是很多英语教育工作者发现在学生在学习过程中无法得到提升,甚至给学生造成了心理负担。其实只要按照科学的方法和步骤,掌握相应技巧。就能够提高学生的阅读理解能力,英语成绩也将随之提高。这进一步地要求教师努力改革教学方法和教学手段,提高学生对英语的运用能力。
一、现阶段英语教学存在的问题
阅读理解篇幅略长,学生反映无法把握文章的概要论述,理解其中心思想;阅读理解中的生僻单词较多,很多学生一遇到生单词就因噎废食,或是没有时间概念,过于依赖工具,使学生的注意力不集中,减弱了其解决问题的能力;课堂的学习氛围,教师的教学方式偏于理论,过多的强调识记方法和语法知识使学生丧失了阅读兴趣,同时其思维能力被固化,违背了英语教学的初衷;学生对问题的理解不到位,很容易在选择时曲解题意
二、阅读理解提升的相应策略
1.扩大学生的词汇量,培养良好的学习习惯。首先使学生认识到单词的重要性。了解适量的单词是阅读理解的基础。从而使之在日常的学习过程中有意识的积累词汇,充分利用零碎时间,不断的积累、扩大词汇量。教师也要帮助学生巩固既有单词,教学生巧记单词,学生学习构词法知识能够更快的掌握新单词。只有扩大自己的词汇量才能够更快的进入如额度理解的状态中,对文章的理解才会更为直观深刻。
2.营造良好的学习英语的氛围,激发学生的学习兴趣。适当的调整课堂教授方法转变学生对英语学习的认知,形成气氛浓烈的学习氛围。经常进行小组任务的分配,让学生能够畅所欲言,发挥自己的才智,尽快的投入到学习中去,并且保持自己的热情,让他们认识到英语的阅读理解并不是那么枯燥;调动学生的积极性,让学生主动接受阅读理解能够更便利的适应阅读理解。
3.使学生掌握做阅读理解的方法和技巧。在做题时要注意上下文之间的联系。在读完一段之后要能够概括出每段的大意,而不是每个单词都要解决,浪费时间,并且精力也无法得到集中。可以先看要回答的问题,再看阅读理解,将问题带入后更容易找出正确答案。老师可以在学生阅读前进行点拨,问几个相关的能够促进学生理解和作答的问题。渐渐让学生体会和掌握。
4.多让学生了解国外的文化习俗和习惯。能够使课堂气氛更为轻松地同时使学生能够接受西方文化,熟悉当地的相关习俗更有利于理解文章,更有代入感,使之在开拓视野的同时增加自己的知识面,将文化背景同阅读理解相结合,有助于学生更好地理解文章,把握文章的中心思想,更加顺利便捷的完成阅读理解。在时间上有所保证,同时也保证了阅读理解的正确率。
三、提高高中阅读理解的有效方法
1.建立灵活的教育模式,改善教育方法。教师在英语教学中要大胆地摆脱传统观念及传统建学模式的束缚。在课堂上除却教授语法知识体系外,要让学生能够主动学习,积极响应教师,跟上讲课的节奏和步伐。立足于课文精读。充分利用高中英语教材,在平时多做练习,课文也是很好的阅读理解的范例,多利用现有资料进行学习和提升。鼓励学生不断感悟,多让学生分享学习经验和学习方法,激发学生的积极性和主动性,使学生坚持原有的良好的学习习惯,养成更多的能够促进学习阅读理解的习惯。对学生的错题分析要详细有力度,让学生不懂就要问;对每个学生要有不同的针对性的教育方法和教育手段。明白每个学生的劣处不同,出错的原因也不尽相同因此要对症下药,从根本上解决问题,避免此类问题再次出现。
2.让学生培养良好的学习习惯,自主学习。阅读理解的提升需要学生的重视,多和老师沟通,找到自己的不足,才能够更好地弥补,少做些无用功。在课上要配合老师,跟上老师的讲课节奏。积极发言,不要怕出错,注意自己的出现错误的原因,避免下次再犯。平时要积累单词,扩大自己的词汇量;建立牢固的语法知识体系,养成良好的阅读习惯,能够更有效率,更加节省时间。注意积累、了解西方文化背景及其语言习惯,熟悉句子的语法结构,更有利于理解文章;试着对文章段落进行总结,概括出大意,加强对阅读理解的分析和把握。坚持良好的学习习惯,在课下也要多看书,多复习。可以进行小组学习,分享自己的方法,学习、借鉴别人的优秀的学习习惯,共享学习提升阅读理解的技巧和方法。
英语阅读需要学生在掌握相应技巧外,还需要发散自己的思维能力。教师应该充分尊重学生在教学中的主体地位,让学生学会自主学习的意识。生动的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,更加认真负责的教授语法知识,扩大学生的词汇量,起到点拨学生学习的作用。不要固化学生的思维,尽可能的锻炼学生的思维能力。使学生注重理解,自主观察、自主思考才能够使学生的阅读理解能力得到提升。帮助学生认识到错误的症结所在,使学生在做阅读理解时减少心理负担,有夯实的理论基础,有自主思维能力,才是提升高中阅读理解的有效途径。
一、现阶段英语教学存在的问题
阅读理解篇幅略长,学生反映无法把握文章的概要论述,理解其中心思想;阅读理解中的生僻单词较多,很多学生一遇到生单词就因噎废食,或是没有时间概念,过于依赖工具,使学生的注意力不集中,减弱了其解决问题的能力;课堂的学习氛围,教师的教学方式偏于理论,过多的强调识记方法和语法知识使学生丧失了阅读兴趣,同时其思维能力被固化,违背了英语教学的初衷;学生对问题的理解不到位,很容易在选择时曲解题意
二、阅读理解提升的相应策略
1.扩大学生的词汇量,培养良好的学习习惯。首先使学生认识到单词的重要性。了解适量的单词是阅读理解的基础。从而使之在日常的学习过程中有意识的积累词汇,充分利用零碎时间,不断的积累、扩大词汇量。教师也要帮助学生巩固既有单词,教学生巧记单词,学生学习构词法知识能够更快的掌握新单词。只有扩大自己的词汇量才能够更快的进入如额度理解的状态中,对文章的理解才会更为直观深刻。
2.营造良好的学习英语的氛围,激发学生的学习兴趣。适当的调整课堂教授方法转变学生对英语学习的认知,形成气氛浓烈的学习氛围。经常进行小组任务的分配,让学生能够畅所欲言,发挥自己的才智,尽快的投入到学习中去,并且保持自己的热情,让他们认识到英语的阅读理解并不是那么枯燥;调动学生的积极性,让学生主动接受阅读理解能够更便利的适应阅读理解。
3.使学生掌握做阅读理解的方法和技巧。在做题时要注意上下文之间的联系。在读完一段之后要能够概括出每段的大意,而不是每个单词都要解决,浪费时间,并且精力也无法得到集中。可以先看要回答的问题,再看阅读理解,将问题带入后更容易找出正确答案。老师可以在学生阅读前进行点拨,问几个相关的能够促进学生理解和作答的问题。渐渐让学生体会和掌握。
4.多让学生了解国外的文化习俗和习惯。能够使课堂气氛更为轻松地同时使学生能够接受西方文化,熟悉当地的相关习俗更有利于理解文章,更有代入感,使之在开拓视野的同时增加自己的知识面,将文化背景同阅读理解相结合,有助于学生更好地理解文章,把握文章的中心思想,更加顺利便捷的完成阅读理解。在时间上有所保证,同时也保证了阅读理解的正确率。
三、提高高中阅读理解的有效方法
1.建立灵活的教育模式,改善教育方法。教师在英语教学中要大胆地摆脱传统观念及传统建学模式的束缚。在课堂上除却教授语法知识体系外,要让学生能够主动学习,积极响应教师,跟上讲课的节奏和步伐。立足于课文精读。充分利用高中英语教材,在平时多做练习,课文也是很好的阅读理解的范例,多利用现有资料进行学习和提升。鼓励学生不断感悟,多让学生分享学习经验和学习方法,激发学生的积极性和主动性,使学生坚持原有的良好的学习习惯,养成更多的能够促进学习阅读理解的习惯。对学生的错题分析要详细有力度,让学生不懂就要问;对每个学生要有不同的针对性的教育方法和教育手段。明白每个学生的劣处不同,出错的原因也不尽相同因此要对症下药,从根本上解决问题,避免此类问题再次出现。
2.让学生培养良好的学习习惯,自主学习。阅读理解的提升需要学生的重视,多和老师沟通,找到自己的不足,才能够更好地弥补,少做些无用功。在课上要配合老师,跟上老师的讲课节奏。积极发言,不要怕出错,注意自己的出现错误的原因,避免下次再犯。平时要积累单词,扩大自己的词汇量;建立牢固的语法知识体系,养成良好的阅读习惯,能够更有效率,更加节省时间。注意积累、了解西方文化背景及其语言习惯,熟悉句子的语法结构,更有利于理解文章;试着对文章段落进行总结,概括出大意,加强对阅读理解的分析和把握。坚持良好的学习习惯,在课下也要多看书,多复习。可以进行小组学习,分享自己的方法,学习、借鉴别人的优秀的学习习惯,共享学习提升阅读理解的技巧和方法。
英语阅读需要学生在掌握相应技巧外,还需要发散自己的思维能力。教师应该充分尊重学生在教学中的主体地位,让学生学会自主学习的意识。生动的课堂氛围更能够激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,更加认真负责的教授语法知识,扩大学生的词汇量,起到点拨学生学习的作用。不要固化学生的思维,尽可能的锻炼学生的思维能力。使学生注重理解,自主观察、自主思考才能够使学生的阅读理解能力得到提升。帮助学生认识到错误的症结所在,使学生在做阅读理解时减少心理负担,有夯实的理论基础,有自主思维能力,才是提升高中阅读理解的有效途径。