【摘 要】
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本文基于复杂性范式与信息哲学范式的思想,把教育信息化的相关概念的起源与内涵放在技术—社会的变迁和我国目前所处的同时进行信息化与工业化的社会转型时期的背景下分析;基
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络环境下教学反馈信息预警系统的研究与实践”(DCB030250)的研究成果之一
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本文基于复杂性范式与信息哲学范式的思想,把教育信息化的相关概念的起源与内涵放在技术—社会的变迁和我国目前所处的同时进行信息化与工业化的社会转型时期的背景下分析;基于信息社会与信息化社会具有不同的社会特征的社会理论的观点,对几个常用的教育信息化的定义进行了比较分析,明确了它们之间的本质区别在于描述的是信息化社会还是信息社会的教育技术形态,论述了这种区分的必要性;利用技术批判理论与技术的社会形成理论,对教育信息化中所隐含的简单技术论与工具论的观点进行反思性分析;在整合已有概念的基础上,给出了教育信息化的一个新的描述性定义。
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