【摘 要】
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目的探讨儿科临床教学中应用PBL（以问题为基础的学习法）结合EBM（循证医学）教学法的价值。方法选取2015年1~12月在我院儿科实习的医学专业学生86名为研究对象,通过随机数字表法分
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目的探讨儿科临床教学中应用PBL（以问题为基础的学习法）结合EBM（循证医学）教学法的价值。方法选取2015年1~12月在我院儿科实习的医学专业学生86名为研究对象,通过随机数字表法分为观察组与对照组,每组43名,对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL结合EBM教学法,观察两组教学效果及教学满意度。结果观察组学生对教学后各项能力提高的认可率同对照组比较,均较高,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组理论考核得分与临床技能考核得分同对照组比较,均较高,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组、对照组对教
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