【摘 要】
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为了突破书本知识传授的时间和容量的限制,笔者通过一节物理复习课来初探信息化,从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,依据课堂创设的情景,让学生自己发现问题,解决问题,
【机 构】
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新疆生产建设兵团第三中学 830000
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为了突破书本知识传授的时间和容量的限制,笔者通过一节物理复习课来初探信息化,从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,依据课堂创设的情景,让学生自己发现问题,解决问题,使他们成为知识的发现者,力求构建“人文· 物理· 社会”三维课堂.
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