关注量感,重构图形初步认识教学——以“平面图形的认识”为例

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量感需要在数感的基础上从生活与学习经验中积累而成。教师应在学生学习的“起始点”给予关注。对于量感视域下的第一学段“图形的认识与测量”主题教学,教师要注重引导学生经历“经验→感知→操作→应用”的过程,让学生在图形的比较中感知“量的单位”,在图形的操作中感受“量的运算”。
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