【摘 要】
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提升学生评价素养对推动实现综合素质评价常态化具有深远意义。学生评价素养是学生作为评价主体在评价实践中所应具备的理念、知识、能力、情感的综合表现，具有整体性、发展性及情境性等特征。重视培养学生评价素养有利于引导学生走自主发展之路，有利于营造多主体交互式的评价氛围，凸显了综合素质评价的育人价值，同时也是顺应我国教育评价改革发展的时代之需。在现实中，学生评价素养的培养仍受传统考试文化、评价观念、多元评价
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提升学生评价素养对推动实现综合素质评价常态化具有深远意义。学生评价素养是学生作为评价主体在评价实践中所应具备的理念、知识、能力、情感的综合表现，具有整体性、发展性及情境性等特征。重视培养学生评价素养有利于引导学生走自主发展之路，有利于营造多主体交互式的评价氛围，凸显了综合素质评价的育人价值，同时也是顺应我国教育评价改革发展的时代之需。在现实中，学生评价素养的培养仍受传统考试文化、评价观念、多元评价场景及评价制度缺失的制约。因此，学校需重视开展评价教育，帮助学生积累评价经验，创设良好的评价生态，通过提升学生评价素养增强综合素质评价效能。
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2022年诺贝尔生理学或医学奖的获奖者是著名生物学家、进化遗传学家斯万特·帕博（Svante P??bo）。他通过研究已灭绝古人类的基因组，对探索人类演化作出了巨大贡献。文章介绍帕博及其团队关于尼安德特人和丹尼索瓦人的研究和发现，以及古DNA领域近30年的发展和最新成果。
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