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2006年我带出一个广东省语文单科“状元”黄春明，2008年又带出一个省语文单科“状元”苏庆林。于是一些高中学生，尤其是现就读高二的同学们纷纷打电话来向我请教学习语文的秘诀。其实学习语文没有什么秘诀可言，但对高三学生来说，如果选取了适合自己的复习方法来进行语文备考，会收到令人满意的效果。那么如何进行语文备考呢?
一、要准备好三种东西：三本工具书、一本纠错集和一本写作素材摘抄本
有一位名人曾说：“工具书是我们学习好语文必备的工具。”的确如此，综观我们身边一些语文成绩好的同学，他们的手头上都有几本工具书，比如《现代汉语词典》《成语词典》和《古汉语常用字字典》。他们在学习中一遇到不认识的字或不能理解的词语就会认真去查，直到弄清它们的音、形、义为止。这不但可以丰富自己的词汇量，还可以提高辨识错别字的能力，达到一箭双雕的目的。因此，我历年教高三语文时都要求学生单独或合伙购买这些工具书，要求他们养成勤查词典的良好习惯。纠错集是指把平时做错的拼音、字形、成语和病句集中在一个本子上，以便以后随时翻阅、重温的一种本子。高三学生要做大量练习题，这是不可否认的；在做的过程中也会做错一些题目，这也是十分正常的。做错了，不用担心，只要我们改正过来就好了。同时我强调我的学生每人都要有一种考后150分的思想，对于做错的题目要分析做错的原因，并且要把它们(特别是有关拼音、字形、成语和病句的题目)抄在一个本子上，以便于下一次翻阅、重温。这样就可以避免下一次再犯同样的错误了。至于写作素材摘抄本，也就是积累写作素材的本子。同学们可不要忽视这个本子，这可是你写好作文的关键所在，俗话不是说“巧妇难为无米之炊”吗?如果有了丰富的写作素材，并且能灵活运用到作文上，还用担心你的作文空洞无物吗?那么如何积累写作素材呢?首先是投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事和自己情感的历程用文字记录下来，最好通过日记的方式，把每天感触最深的事记下来，保存好。其次，我建议同学们每天可以阅读一两个历史人物(如孔子、孟子、屈原、刘备、孙权、曹操、诸葛亮、关羽、李世民、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、毛泽东、周恩来、邓小平等)的生平事迹，并且对他们的生平事迹进行概写，同时也要善于从不同的角度来审视他们，做到触类旁通、举一反三，把能证明相同观点的人物事例聚在一起。第三，还要每天在课前背熟两句名言名句。最后，同学们可以把高考语文复习资料和历年高考的语文试卷选取的散文中的优美的、发人深思的、富有哲理的文句摘抄下来，也可以对能体现人物某种精神品质的文言文进行缩写。如果你这样做了，你就能积累很多丰富而有用的写作素材，就能化解“手中无粮，心中发慌”的尴尬局面，就能在“薄发”时左右逢源，得心应手。一篇篇文辞优美、内容充实的文章也就应“手”而生了。
二、要坚守两个原则：化整为零原则、专题训练与套题训练相结合原则
1.化整为零的原则。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”同样，要想学习好语文，并不能靠一两天的努力可以实现，而是经过长期的积累，方可成就一个高度。这正如涓涓细流可汇成大海，粒粒细沙可聚成高塔一样。因此学习语文就要坚守一个原则——化整为零。什么叫做化整为零呢?它是指把要考查的内容看成一个整体，然后分考点逐一击破。如何进行化整为零呢?针对高考考查的内容，我通常指导学生在高三第一学期把拼音、字形、词语、成语、病句、文言文(包括选择题和翻译)、诗词鉴赏和默写等内容按三周一个专题来复习，第二学期则主要复习实用类文本阅读、文学类文本阅读和语言表达运用。每一专题按这样的流程来按排：梳理本专题基础知识，总结复习方法，做相关练习加以巩固，总结做题方法，每人出10道相关内容的高考模拟题。例如，复习汉语拼音时，我先把《容易读错的字一览表》《容易读错的成语一览表》《多音字表》和《普通话异读词审音表》等资料印发给学生在堂上读记。接着，引导学生总结复习方法——多读多记，注意区分形近字、多音字、同音字、音近字的读音，建立纠错本。然后，发20份有关拼音的练习题给学生在课后分期完成，并且参照答案自改。最后，引导学生总结做题的方法——审准题干，交叉运用排除法与再现法，同时要求每位同学出10道有关拼音的高考模拟题，并且写明详细的参考答案，相互交换测试。再如，在复习到诗歌表达技巧的鉴赏时，我先向同学们讲清各种表达技巧(包括表达方式、修辞方法、表现手法和结构形式)的定义、特点及其作用。接着，引导学生总结复习的方法——熟记各种表现手法的定义、特点及其作用，每位同学针对我讲到的表达技巧逐一举例加以说明。然后，要求同学在三周内每天完成两首诗词鉴赏题，做完后参照答案，想想为什么这样组织答案?自己的答案和参照答案相差多远?或者想想参照答案是否准确?最后，引导学生总结做题的方法——审准题干，规范作答(如果问的是运用了什么表达技巧，可以这样作答：用了什么技巧，如何体现，有什么作用)，答满给出的答题区域，同时也要求每位同学出10首诗词鉴赏题，并且写明详细的参考答案，与同学交换测试。其它专题可以依照上面所说的流程去复习。如果这样做了，就会拥有牢固的基础，就会笑傲考场，夺取最后的胜利。
至于作文训练，相信所有高三学生都十分重视它，因为它是天下考试第一大题，是整张语文试卷的“半壁江山”。因此，作文训练一直被视为高三语文复习的“重头戏”。那么，如何进行作文训练才能收到事半功倍的效果呢?我认为按高考作文评卷的“等级评分标准”中基础等级和发展等级属下的每一小点来训练，就容易拿高分。因为学生作文强调的是规矩，重在遵“法”，必须戴着“镣铐”跳舞，符合考场作文的“潜规则”，才会得到改卷老师的青睐，才能拿高分。我的作文训练流程是这样的：先每周利用一节课讲写作知识(按“等级评分标准”中基础等级和发展等级属下的每一小点来先后讲述)，接着印发和本节课内容相关的高考满分作文给学生，让他们思考这篇作文如何体现所讲的内容，然后利用课后时间仿照优秀作文，另写一篇同话题的作文。茅盾先生曾说：“模仿是创新的基础。”的确如此，模仿写作的过程就是对文章的布局谋篇、遣词造句、写作技巧和构思立意的思考、感悟的过程，就是在继承中发展的过程。这种模仿写作训练可以达到三个目的：一是让学生模仿高考优秀作文的结构安排、语言运用和选择材料，从模仿中掌握作文的方法技巧，真正做到化为己用；二是让学生写完同话题的作文后，拿它与优秀作文比较：找出其中的差距，然后想办法缩小差距，从而提高作文水平；三是让学生熟练掌握适合自己写作水平的结构模式，并形成自己的风格，以便于以后的写作中不管是什么话题，只要用这模式一套，便可迅速成文。这种作文训练的模式是最有效的，因为“学习任 何知识的最佳途径，是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”(波利亚语)，所以广大高三学生不妨学习借鉴，并在写作中加以运用。另外，我还要求学生每周完成一次课外练笔。这种课外练笔内容不限，题材不限，体裁不限，长短不限。或指点江山，评论国事；或叙事写人，抒发感慨；或面对景物，大发豪情；或坦陈迷惘，请求解答；或情意难解，诉说隐衷。这种开放性的作文形式，可以使学生的头脑常保持一种写作思维状态，促使学生养成一种良好的写作习惯，从而逐步提高学生的写作水平。
2.专题训练与套题训练相结合的原则。练习，不但可以检验学习效果，而且还有利于我们积累一些基础知识、答题技巧，因此练习在高三语文复习中是一个重要的环节。我要求学生在做专题练习时，也要每周做两套高考模拟题，同时向他们灌输一种思想：考后150分。所以每做完一份练习，我都让他们参照参考答案进行自改。改完，我还要求同学们思考：做错的原因是什么?为什么这样组织答案?自己的答案和参照答案相差多远?想想参照答案是否准确?还有没有更好答案?并把总结出来的经验教训写在本子上，以便于把经验运用到下次做题。这种训练不仅能巩固基础知识，而且可以提高综合解题能力。其实，复习的过程就是在做练习中不断总结规律、运用规律的过程，如果重视了这个过程，答题准确率就会越来越高，当然也就更有把握考好语文。
三、要重视考前两周的盘点、保持和调整
“盘点”就是回头看看你做过的试卷，看看每个考点有几种题型，每种题型的解题方法和技巧、易错点，看看各种文体的写法思路、“亮点”设计和各种范文及写作素材。“保持”就是保持一种做题状态。在考前所做的题应是难度小、题量小的题，因为这时做题的目的不在于提高多少，而在于使大脑不麻痹，时刻处于一种清醒状态，而且也要把这种状态延续到高考中。“调整”就是调整好做语文试题的生物钟，最好安排在每天上午9：00－11：30。因为高考语文科的时间也是这个时候，如果选择这个时间来做语文试题，就十分容易进入语文科做题状态，最终形成条件反射，那么就会达到速度快、准确率高的效果。
当然，高三语文备考的方法远远不止上面所提到的几种，同学们可以根据个人情况“择其善者而从之”。你如果这样去做，也就能决胜考场，独占鳌头，笑傲高考。
责任编辑 彭 琳
一、要准备好三种东西：三本工具书、一本纠错集和一本写作素材摘抄本
有一位名人曾说：“工具书是我们学习好语文必备的工具。”的确如此，综观我们身边一些语文成绩好的同学，他们的手头上都有几本工具书，比如《现代汉语词典》《成语词典》和《古汉语常用字字典》。他们在学习中一遇到不认识的字或不能理解的词语就会认真去查，直到弄清它们的音、形、义为止。这不但可以丰富自己的词汇量，还可以提高辨识错别字的能力，达到一箭双雕的目的。因此，我历年教高三语文时都要求学生单独或合伙购买这些工具书，要求他们养成勤查词典的良好习惯。纠错集是指把平时做错的拼音、字形、成语和病句集中在一个本子上，以便以后随时翻阅、重温的一种本子。高三学生要做大量练习题，这是不可否认的；在做的过程中也会做错一些题目，这也是十分正常的。做错了，不用担心，只要我们改正过来就好了。同时我强调我的学生每人都要有一种考后150分的思想，对于做错的题目要分析做错的原因，并且要把它们(特别是有关拼音、字形、成语和病句的题目)抄在一个本子上，以便于下一次翻阅、重温。这样就可以避免下一次再犯同样的错误了。至于写作素材摘抄本，也就是积累写作素材的本子。同学们可不要忽视这个本子，这可是你写好作文的关键所在，俗话不是说“巧妇难为无米之炊”吗?如果有了丰富的写作素材，并且能灵活运用到作文上，还用担心你的作文空洞无物吗?那么如何积累写作素材呢?首先是投身生活，观察生活，把自己在日常生活中耳闻目睹的事和自己情感的历程用文字记录下来，最好通过日记的方式，把每天感触最深的事记下来，保存好。其次，我建议同学们每天可以阅读一两个历史人物(如孔子、孟子、屈原、刘备、孙权、曹操、诸葛亮、关羽、李世民、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、毛泽东、周恩来、邓小平等)的生平事迹，并且对他们的生平事迹进行概写，同时也要善于从不同的角度来审视他们，做到触类旁通、举一反三，把能证明相同观点的人物事例聚在一起。第三，还要每天在课前背熟两句名言名句。最后，同学们可以把高考语文复习资料和历年高考的语文试卷选取的散文中的优美的、发人深思的、富有哲理的文句摘抄下来，也可以对能体现人物某种精神品质的文言文进行缩写。如果你这样做了，你就能积累很多丰富而有用的写作素材，就能化解“手中无粮，心中发慌”的尴尬局面，就能在“薄发”时左右逢源，得心应手。一篇篇文辞优美、内容充实的文章也就应“手”而生了。
二、要坚守两个原则：化整为零原则、专题训练与套题训练相结合原则
1.化整为零的原则。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”同样，要想学习好语文，并不能靠一两天的努力可以实现，而是经过长期的积累，方可成就一个高度。这正如涓涓细流可汇成大海，粒粒细沙可聚成高塔一样。因此学习语文就要坚守一个原则——化整为零。什么叫做化整为零呢?它是指把要考查的内容看成一个整体，然后分考点逐一击破。如何进行化整为零呢?针对高考考查的内容，我通常指导学生在高三第一学期把拼音、字形、词语、成语、病句、文言文(包括选择题和翻译)、诗词鉴赏和默写等内容按三周一个专题来复习，第二学期则主要复习实用类文本阅读、文学类文本阅读和语言表达运用。每一专题按这样的流程来按排：梳理本专题基础知识，总结复习方法，做相关练习加以巩固，总结做题方法，每人出10道相关内容的高考模拟题。例如，复习汉语拼音时，我先把《容易读错的字一览表》《容易读错的成语一览表》《多音字表》和《普通话异读词审音表》等资料印发给学生在堂上读记。接着，引导学生总结复习方法——多读多记，注意区分形近字、多音字、同音字、音近字的读音，建立纠错本。然后，发20份有关拼音的练习题给学生在课后分期完成，并且参照答案自改。最后，引导学生总结做题的方法——审准题干，交叉运用排除法与再现法，同时要求每位同学出10道有关拼音的高考模拟题，并且写明详细的参考答案，相互交换测试。再如，在复习到诗歌表达技巧的鉴赏时，我先向同学们讲清各种表达技巧(包括表达方式、修辞方法、表现手法和结构形式)的定义、特点及其作用。接着，引导学生总结复习的方法——熟记各种表现手法的定义、特点及其作用，每位同学针对我讲到的表达技巧逐一举例加以说明。然后，要求同学在三周内每天完成两首诗词鉴赏题，做完后参照答案，想想为什么这样组织答案?自己的答案和参照答案相差多远?或者想想参照答案是否准确?最后，引导学生总结做题的方法——审准题干，规范作答(如果问的是运用了什么表达技巧，可以这样作答：用了什么技巧，如何体现，有什么作用)，答满给出的答题区域，同时也要求每位同学出10首诗词鉴赏题，并且写明详细的参考答案，与同学交换测试。其它专题可以依照上面所说的流程去复习。如果这样做了，就会拥有牢固的基础，就会笑傲考场，夺取最后的胜利。
至于作文训练，相信所有高三学生都十分重视它，因为它是天下考试第一大题，是整张语文试卷的“半壁江山”。因此，作文训练一直被视为高三语文复习的“重头戏”。那么，如何进行作文训练才能收到事半功倍的效果呢?我认为按高考作文评卷的“等级评分标准”中基础等级和发展等级属下的每一小点来训练，就容易拿高分。因为学生作文强调的是规矩，重在遵“法”，必须戴着“镣铐”跳舞，符合考场作文的“潜规则”，才会得到改卷老师的青睐，才能拿高分。我的作文训练流程是这样的：先每周利用一节课讲写作知识(按“等级评分标准”中基础等级和发展等级属下的每一小点来先后讲述)，接着印发和本节课内容相关的高考满分作文给学生，让他们思考这篇作文如何体现所讲的内容，然后利用课后时间仿照优秀作文，另写一篇同话题的作文。茅盾先生曾说：“模仿是创新的基础。”的确如此，模仿写作的过程就是对文章的布局谋篇、遣词造句、写作技巧和构思立意的思考、感悟的过程，就是在继承中发展的过程。这种模仿写作训练可以达到三个目的：一是让学生模仿高考优秀作文的结构安排、语言运用和选择材料，从模仿中掌握作文的方法技巧，真正做到化为己用；二是让学生写完同话题的作文后，拿它与优秀作文比较：找出其中的差距，然后想办法缩小差距，从而提高作文水平；三是让学生熟练掌握适合自己写作水平的结构模式，并形成自己的风格，以便于以后的写作中不管是什么话题，只要用这模式一套，便可迅速成文。这种作文训练的模式是最有效的，因为“学习任 何知识的最佳途径，是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”(波利亚语)，所以广大高三学生不妨学习借鉴，并在写作中加以运用。另外，我还要求学生每周完成一次课外练笔。这种课外练笔内容不限，题材不限，体裁不限，长短不限。或指点江山，评论国事；或叙事写人，抒发感慨；或面对景物，大发豪情；或坦陈迷惘，请求解答；或情意难解，诉说隐衷。这种开放性的作文形式，可以使学生的头脑常保持一种写作思维状态，促使学生养成一种良好的写作习惯，从而逐步提高学生的写作水平。
2.专题训练与套题训练相结合的原则。练习，不但可以检验学习效果，而且还有利于我们积累一些基础知识、答题技巧，因此练习在高三语文复习中是一个重要的环节。我要求学生在做专题练习时，也要每周做两套高考模拟题，同时向他们灌输一种思想：考后150分。所以每做完一份练习，我都让他们参照参考答案进行自改。改完，我还要求同学们思考：做错的原因是什么?为什么这样组织答案?自己的答案和参照答案相差多远?想想参照答案是否准确?还有没有更好答案?并把总结出来的经验教训写在本子上，以便于把经验运用到下次做题。这种训练不仅能巩固基础知识，而且可以提高综合解题能力。其实，复习的过程就是在做练习中不断总结规律、运用规律的过程，如果重视了这个过程，答题准确率就会越来越高，当然也就更有把握考好语文。
三、要重视考前两周的盘点、保持和调整
“盘点”就是回头看看你做过的试卷，看看每个考点有几种题型，每种题型的解题方法和技巧、易错点，看看各种文体的写法思路、“亮点”设计和各种范文及写作素材。“保持”就是保持一种做题状态。在考前所做的题应是难度小、题量小的题，因为这时做题的目的不在于提高多少，而在于使大脑不麻痹，时刻处于一种清醒状态，而且也要把这种状态延续到高考中。“调整”就是调整好做语文试题的生物钟，最好安排在每天上午9：00－11：30。因为高考语文科的时间也是这个时候，如果选择这个时间来做语文试题，就十分容易进入语文科做题状态，最终形成条件反射，那么就会达到速度快、准确率高的效果。
当然，高三语文备考的方法远远不止上面所提到的几种，同学们可以根据个人情况“择其善者而从之”。你如果这样去做，也就能决胜考场，独占鳌头，笑傲高考。
责任编辑 彭 琳